周淑红，王玉文



小学数学核心素养的特质与建构

周淑红1，2，王玉文1

（1．哈尔滨师范大学教育科学学院，黑龙江哈尔滨 150025；2．哈尔滨学院教育科学学院，黑龙江哈尔滨 150086）

小学数学核心素养作为小学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的、在数学学习中表现出来的必备品格和关键能力，要带有鲜明的数学学科特征和独特的小学特质，应具有基础性、发展性和实践性的特点．它孕育在精心设计的数学活动之中，在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”基础上生成，是对小学数学“四基四能”的再次提升和概括．为此在10个“核心词”中选取最有针对性和代表性的概念：应用意识、运算能力、推理能力、几何直观作为小学数学的核心素养．小学数学核心素养在智力因素上表现为数学的视角观察、数学的方法思考、数学的语言表达，在非智力因素上表现为积极的数学情感．

小学数学；核心素养；学生发展；特质建构

1 引 言

2016年9月13日发布的《中国学生发展核心素养》报告（以下称“《核心素养》报告”）以培养“全面发展的人”为核心，提出六大素养并具体细化为“国家认同”等18个基本要点．在此导向下，教育正从由传统知识结构为核心转向以素养发展为核心的过程，未来基础教育的顶层理念就是强化学生的核心素养[1]．作为小学数学教育研究者，面对热点话题必定要先做冷思考，要坚持从专业的角度去分析思考：核心素养与之前的素质教育、“三维目标”、“核心词”都是什么关系？……