刘晓燕，徐章韬



小学数学教科书中“组合问题”的编排

刘晓燕，徐章韬

（华中师范大学数学与统计学学院，湖北武汉 430079）

以人教版小学数学教科书中的“组合问题”为研究对象，从编排分布、素材选取、内容编写、呈现方式等4个方面进行研究．考虑到学生发展的阶段性，教科书采取了分散编排和集中编排相结合的形式；背景素材大多源于个体或群体的社会生活，而不是学科知识；在变式中体现中国教材“小步走”的理念；更多地采用图片、表格、连环画等方式．研究的结论：应精心选择组合素材，加强与传统成熟内容的关联，突出整体的观点；课程教材的改进、优化需要教师有责任担当；革新表述方式，使思想方法的渗透更自然，更切合小学生的心理特征．

组合问题；教材编写；心理特点

1 引 言

课程材料是知识的载体，课程材料的编写直接影响教师的教和学生的学．因此近几年来，对于数学教科书的研究逐渐引起了人们的重视．如，有的研究重点分析和讨论了数学教材研究的概念及所要研究的问题[1]；有的探索了新时期小学数学教材如何服务于教师的“教”和学生的“学”，真正发挥教材的“引导教学”的功能[2]；有的从HPM的角度对教材的编写作了对比研究[3]；还有的对人教版小学数学高年级教科书中的人物性别刻板插图进行了详细的统计和分析，视角十分独特[4]；更多的是一些国际教材的比较研究，例如具体对于某一年级、某一章节知识进行比较分析……