王光明，刘 丹



初中生数学学习策略调查问卷的设计与编制

王光明，刘 丹

（天津师范大学教师教育学院，天津 300387）

通过查阅文献资料与已有成熟问卷，征询专家意见，将初中生数学学习策略划分为三大维度：认知策略、元认知策略、资源管理策略，并确立了10个子维度的操作性定义．根据操作性定义，结合已有问卷，形成原始问卷．通过4次数据收集，经过多次项目分析、验证性因素分析、探索性因素分析，对问卷题目进行相应删减、增添、修改，最终形成“初中生数学学习策略调查问卷”．该问卷信效度指标良好，可作为测量初中生数学学习策略水平的有效工具．

初中；数学学习策略；问卷编制；量表

1 引 言

教育界将“教会学生学习，使学生掌握有效的学习策略”视为提高学习质量，减轻学习负担，大面积提高教学质量的有效措施．关于学习策略的研究，经历了从通用的学习策略到学科学习策略的发展过程，其中数学学习策略的研究受到了一定关注[1]．数学学习策略是高效率数学学习学生心理结构的重要组成部分[2]，有效的数学学习策略能够显著提高学生的数学学业水平，改善数学学习的态度和情感，对各学段学生的数学学习都存在积极影响[3~7]．数学学习策略对数学学习有着重要的作用，如何测量和评价学生的数学学习策略水平是相关量化研究中的重要环节．然而，目前针对中国初中生数学学习策略的测评工具尚十分罕见，研制科学规范……