彭上观



《数学教育学报》论文高频作者的特征研究——基于1992—2015年载文的实证视角

彭上观

（华南师范大学数学科学学院，广东广州 510631）

以在《数学教育学报》（1992—2015）累计发表5篇以上文章的作者及其764篇文章为实证分析对象，以《数学教育学报》纸质版及中国知网（CNKI）相关数据为依据，用文献计量学的方法，从作者发文数量、单位、地域、学历、职称、性别、年龄、与他人合著、文章被引用量等维度，剖析高频作者的若干特征，并对数学教育的发展提出相关展望．

数学教育；高频作者；特征；《数学教育学报》

1 问题提出

《数学教育学报》（简称《学报》）创刊于1992年，至今已是国内数学教育界认可度最高的核心期刊，2014年入选CSSCI期刊（扩展版），是国内数学教育研究与交流的重要阵地．近年来，已有不少学者从不同角度对《学报》载文和引文情况进行了研究：文[1~11]从载文、作者、引文、单位分布等维度进行了研究，文[12~14]对《学报》的功能、效用等进行了分析，这对促进《学报》的发展以及了解数学教育现状和趋势提供了很好的视角．

这里将从《学报》的高频作者（发表5篇及以上文章的作者）入手，剖析数学教育的高频作者队伍．考察这些作者的特征，有助于了解数学教育研究的核心群体，从某些视角把握数学教育发展的动态：在数学教育中哪些人源源不断的产出？这些研究对后续研究发挥了什么作用？等．

2 研究设计

2.1 样本选取

以1992—2015年在《学报》发表5篇及以上文章的作者93人及其发表的共计764篇文章为研究对象．为便于统……