小学数学教育

1. 小学数学教科书中的比及其教学
2. 小学高级职称与非高级职称数学教师了解学情现状的比较研究
3. 小学生近似数量表征系统和工作记忆与数学成绩的关系

数学核心素养

1. 数学核心素养评价的一个框架
2. 情境视角下的数学核心素养

中学数学教育

1. 八年级学生“数学兴趣”“数学自我效能感”“学习坚持性”与“数学成就”的关系研究
2. 合格初中数学教师学科教学知识研究
3. 7～9年级学生概率比较的策略及其发展
4. 基于HPM教学的学生认知发展个案研究
5. 初中生数学学习兴趣问卷编制与现状调查
6. 用ISM法确定系列教科书的教学序列——以人教A版高中数学必修系列教科书为例

数学教育概论

1. 中国数学教育哲学研究的回顾与反思（2000—2015）——兼论数学文化的教育哲学探索
2. 数学“四基”的研究现状及展望
3. 论数学课堂文化的内涵与模式及对培养数学核心素养的价值

比较数学教育

1. 中美高等数学教材内容的比较研究——以美国宾夕法尼亚九版和中国同济七版为例

少数民族数学教育

1. 白族文化中数学元素的挖掘

大学数学教育

1. 概念图引导型构图题的研究与实践

中职数学教育

1. 中职数学教学不应是普通高中的简约本——中职数学教育之我见

文献统计与分析

1. 《数学教育学报》论文高频作者的特征研究——基于1992—2015年载文的实证视角

会议综述

1. 促进教育质量的提升：教育理论刊物的时代使命——中国教育学会第29次年会第一分论坛暨教育理论分会2016年会综述