曾 峥，杨豫晖，武金艳



数学“四基”的研究现状及展望

曾 峥1，杨豫晖2，武金艳3

（1．佛山科学技术学院，广东佛山 528000；2．海南师范大学，海南海口 571158；3．海口市琼山三小，海南海口 571100）

数学“四基”是近年来中国数学教育研究的重点与热点问题之一，特别是《义务教育数学课程标准（2011年版）》正式发行后，对数学“四基”的研究更为丰富．以数学“四基”为关键词在中国知网上筛选出相关文献194篇，这些成果对数学“四基”的研究大致分为：数学“四基”的形成发展研究，数学“四基”内涵研究，数学“四基”关系研究和数学“四基”教学研究等4个方面，对这些研究成果进行结构化梳理和分析，为进一步的研究提供借鉴．

数学“四基”；内涵；关系；教学实践

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版课标”）指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能：获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验[1]，即在“双基”的基础上，明确提出“四基”课程目标．2013年6月召开的“未来十年中国数学教育展望”和2014年5月召开的“首届华人数学教育会议”也安排了数学“四基”的讨论专题．由此可见，数学“四基”已成为中国数学教育研究的重点和热点．相关文献的研究方向和内容主要涵盖了数学“四基”的形成发展研究，数学“四基”内涵研究，数学“四基”关系研究和数学“四基”教学研究等4个方面．

1 数学“四基”的形成与发展

数学“四基”是对数学双基的继承和发展，与此相关的文献主要采用历史法……