汪萍

摘要：小学的学习生活是一个人学习的起点，对于一个人的医生发展有着重要的影响，随着教育改革的不断深入，数学被重视的程度也越来越高，说到数学这一学科，它具有很强的趣味性和逻辑性，对学生的逻辑思维能力要求较高，然而在实际的数学教育教学过程当中还存在很多的不足之处，有很多问题等待我们去解决，例如对教学模式和教学方法的创新等等，这篇文章针对我国目前数学教学中存在的问题进行了具体分析，并对相关问题的存在提出了具体的解决办法。

关键词：正确；有效；小学数学；教育教学；探究

小学生的所处年龄段比较特殊，对知识的认知能力也比较困难，再加上数学这门学科本身就不简单，学生在平时的学习过程当中总是会出现一些问题，这就要求教师在教学过程中积极引导学生，激发学生的学习兴趣，同时也要求学生積极配合教师的教学，只有二者共同努力，才能达到小学数学课堂教学的高效性。[1]

一、对小学数学课堂有效性发展的影响因素

随着教育改革的不断深入，在教育教学方面也发现了很多的问题，这些问题对开展小学数学高效课堂有着很大的影响。比较明显的问题有学生的学习兴趣较低、学生的学习能力差距较大、学生的学习环境较差和教师的教学方法不够创新等。调查研究发现，在实际的教育教学过程当中，由于数学这门学科具有很强的逻辑性并且比较困难等特点，有相当一部分学生对于数学这门学科的学习存在胆怯甚至抵触心理，对数学提不起学习兴趣，缺乏自信，学习成绩不高。由于不同的学生对知识有不同的认知，对知识也有着千千万万种理解，对知识理解的快慢造成不同的学习能力。调查发现，小学生的学习环境往往较差，然而较差的学习环境就非常不利于学生学习，更不利于促进高效课堂的开展。另外在实际的教育教学过程当中，教师的教学模式和教学方法往往比较老套，教学也过于形式化，教学方法的不到创新，学生也就缺少创新能力，教师对学生的实际需求没有进行有效的了解，因此更不利于高效课堂的展开。[2]

二、提升小学数学课堂有效性发展的具体措施

1、联系生活实际，激发学习兴趣。数学与我们的生活有着紧密的联系，几乎生活中方方面面问题的解决都要用到数学知识。因此，教师在教学过程中要联系生活实际讲授数学知识，从而极大限度的激发学生的学习兴趣，打造高效课堂。例如在学习圆锥体积的时候，教师可以给学生出类似的题：“有一个漏水的水龙头，平均每分钟漏水20立方厘米，问多长时间能漏满一个底面积为50平方厘米，高度为10平方厘米的圆锥？”在解决这道题的时候，学生可以充分运用所学知识进行解题并且能够巩固所学知识，与生活中水龙头漏水的问题紧密联系，还可以使学生更了解生活，意识到节约用水的重要性，从而极大限度的激发学习兴趣，提高小学数学课堂的有效性。[3]

2、运用多媒体教学。随着经济的发展科技的进步，多媒体也在很多方面得到了广泛的应用。教师在教学中也可以运用多媒体，例如在学习立体几何的过程中就可以使用多媒体，多媒体可以丰富的展示立体几何的特点，避免了传统教学方式的死板，使学生全面了解立体几何图形的特点。例如在学习速度与时间的关系相关应用题的解答时，教师可以在多媒体上放映有关超速的视频，问学生不同的车速为什么这辆车能超越那辆车，进而讲授速度与时间的关系，通过多媒体进行视频演示学生更容易理解，进而打造高效课堂。[4]

3、开设学习小组，实现合作学习。生活中要想解决问题离不开合作，学习亦是如此，良好的合作刻意更快的解决问题，提高学习效率。针对这一特点，教师可以根据学生的学习情况在教学过程当中开设学习小组，提出相关问题让小组之间进行思考讨论，得出问题的答案。例如在学习《长方体的表面积》时，可以分配不同的学生测量长方体不同的边长，再进行计算，实现合作学习。开设学习小组，实现合作学习可以使学生之间沟通交流的机会增多，增进学生之间的友谊，同时还能够营造良好的班级环境，营造良好的学习氛围，小组中不同层次的同学取长补短，互帮互助学习，促进竞争意识的形成，使学生在竞争中更好的学习，提高小学数学课堂的有效性。[5]

4、创设情境进行教学。学生处于不同的学习环境就会有不同的学习态度，因此创设良好的教学情境就显得尤为重要，创设良好的教学情境要结合实际情况，从实际出发，从多方面分析，打造情景教学。例如教师在让学生学习《分数的初步认识》这一课时，就可以让结合孔融让梨的故事，让学生把自己想象为孔融，问学生“一共有8个梨，平均分给4个小朋友，你会怎么分？”学生融入老师所创设的情境中去，把自己想象为孔融，就能激起求知欲，避免枯燥无味的学习，活泼的参与学习，从而快速的计算出问题结果，缩短做题时间，进而打造高效的小学数学高效课堂。

三、结语

小学数学是我国基础教育中的重点内容，数学与我们的日常生活有着密切的联系，数学学习能够锻炼一个人的思维逻辑能力，对培养学生的学习兴趣和学习能力也有重要影响。这就要求更多的人作出努力，针对新课标改革的实际需求，找到更好的教学方法，营造良好的学习环境，努力丰富教学内容，激发学生的学习兴趣使学生转变学习态度主动学习，提高学生的思维能力和创造能力，切实为实现小学数学课堂教学有效性作出努力。

参考文献

[1] 陈莉.浅议小学数学高效课堂的建立[J].数学学习与研究，2013（16）.

[2] 陈振虎.浅议如何打造小学数学高效课堂[J].新课程（小学），2011（8）.

[3] 杨世联.例题教学中的“变脸”艺术—小学数学课堂有效性教学初探[J].新课程学习（综合），2010（10）.

[4] 陈冬.数学课堂教学有效性的调控策略[J].现代中小学教育，2008（02）.

[5] 李金洁. 小学高年级数学探究式教学研究[D].河北师范大学，2015.endprint