张兆成

摘要：初中历史教材是按时序编排的通史，在新课教学、复习巩固的教学过程中，有意识地渗透专题教学，不仅有利于初高中教学衔接，提高学生综合能力；有利于历史教学公民教育目标的落实，也是学生中考备考的需要。

关键词：初中历史；专题教学；中考备考

一、提出的背景

专题，是指专门研究或讨论的题目。[1]历史的专题，按知识领域的大小分，可以分为大模块（包括政治史、经济史、文化史）和小专题（如中国古代的中央集权制度、西方的民主制度、开放交流等）。历史学科中的专题教学，是指以某一理论知识、社会热点为题目，开展专项的讨论、探究。对于中学生、尤其是初中生来说，专题范围过大，不适合他们作专题研究或讨论，应该从更小范围的小专题入手。通过小专题的讨论、探究，理解历史现象，形成大历史观，培养综合分析能力。本文中提到的专题教学，是指小专题的教学。[1]

初中的历史教材，是按时序编写的通史，即根据历史发展的基本线索，自古至今地讲述历史。教材以具体的史实、浅显的史料、真实的图片、想象的图画、活泼的插问，展现了历史的真实性、形象性、生动性，引发学生的学习兴趣。[2]在日常教学中，初中老师多是按教材的编写顺序，按部就班地开展教学，有些老师甚至就教材教教材，缺乏对知识体系的提炼与归纳，学生对历史事物缺乏整体认知，综合分析能力不高。且从学生历史考试成绩的分析看，学生之间的差距，主要体现在综合题的得分差距上。……