【摘要】随着教育传媒技术的发展，网络视频课程在相关领域广泛开展应用，因此制作教育视频的非线性编辑课程得到前所未有的关注。作者从非线编教学的现状出发，根据“角色扮演法”的教学特点和非线编的课程特点，开展了以“角色扮演”为主要教学方法的课程设计，并在非线性编辑实验课程中应用。

【关键词】角色扮演；非线性编辑

【中图分类号】G642 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0029-01

一、非线性编辑课程的教学现状

1.软件及硬件条件的局限

学校不同，各自的教学条件、各自的教学设备自然不同。目前随着微课、幕课的发展，许多学校对于非线性编辑所需的硬件和软件进行了改良，以满足上课的需要。但是部分学校依然只能从实际情况出发，现存的软件硬件的条件依然具有一定的局限性。例如：部分学生根据校本需要，想要拍摄出高品质素材，但是由于客观条件所囿，未能拍摄出高清水准的画面效果，所以难以满足后期制作的需要。再者，部分学校缺乏具有集成功能的的图文视频工作站等支持环境即时更新了高版本的编辑软件，但是现有的硬件很难对其进行功能性支持。再次，部分学校由于购买高版本的正版编辑软件资金过高，所以一直使用试用版本，这在整个视频编辑过程中也会出现不稳定现象[1]。

2.实验课普遍成为理论课的补充

高校专业任课教师日常工作量较大。其中正常理论上课时间和科研时间已经花费了相当大的精力。……