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破解“物语”读散文

2017-09-30黄发莲

湖北教育·教育教学 2017年9期
关键词:文本教学学生

黄发莲

“形散神聚”是散文的密码。这里的“形”指散文的外在表现形式,包括章法、结构、选材、表达等;“形散”即散文的外在表现形式灵活多样,不拘一格。“神”指蕴含于形中的情思、情志和情理,包括主题、内涵、精神、意蕴等;“神聚”是说散文的外在表现形式虽然不拘一格,但要表达的中心思想必须明确而集中。“形散神聚”是相辅相成、和谐共存的关系。不过,这种关系不是自然存在的,而是作者精心设计、巧妙处理的结果。作者设计、处理的技巧很多,托物言志是其中之一。部编本七年级下册第五单元的主要学习目标就是托物言志。笔者以其中的两篇散文(第17课宗璞的《紫藤萝瀑布》、第18课贾平凹的《一棵小桃树》)为例,具体谈谈。

托物言志是借富有特征的自然景物(或事物)来寄托情思的一种表现手法。它往往通过赋予意象某种人格化的特征,寄托作者的某种情感,表达作者的某种志向。简而言之,即以物写人。这里的“物”和“人”往往有一种共通的内核——志向、情操、爱好、愿望等。如果没有这个内核,只有情感,那就是借景抒情了。

从教学的角度看,我们至少可以从如下三个方面加深对托物言志的理解。

其一,托物言志暗含着一种常用的写作顺序,即先托物,后言志。如《紫藤萝瀑布》,作者驻足后开始仔细地赏花,然后由“花”到“我”,进入回忆,最后点出主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。《一棵小桃树》也是如此。作者先极力描述小桃树生长条件之差,生长环境之恶劣,以及在风雨中受到的种种摧残与折磨,这就是托物。……

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