靳淑梅

结课是教学的重要环节。恰到好处的结课，或归纳总结，强调重点；或新旧联系，铺路搭桥；或留下悬念，引人遐思；或意蕴深远，令人回味无穷……

一个充满艺术的结尾，不仅能对教学内容进行系统概括、画龙点睛或提炼升华，而且能拓宽教学内容，激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生的创造性思维。

那么，教师应如何结课，使“课断思不断，语停意不停”呢？

本期，就让我们共同探讨结课的艺术。

如果把语文课比作一首歌曲，结课应该余音袅袅，令人回味无穷；如果把语文课比作一台晚会，结课应该是压轴好戏，令人耳目一新；如果把语文课比作一篇文章，结课应该起到画龙点睛的作用，令人眼前一亮……语文课堂结束时虽然所用时间不多，但是在一堂课中尤其重要。下面结合名师课堂教学，谈一谈结课艺术。

一、总结内化

一节课讲完，学生接受的信息过于庞杂，这就需要教师把当堂所讲的内容梳理一番，将课堂教学内容有条理地、简明扼要地归纳出来，强调重点，突出难点，给学生留下深刻的印象。这样的总结既可以由教师来做，也可以由教师引导学生从知识的获得、能力的提高、思想受到的启迪等方面讲自己一节课的收获。

请欣赏薛法根执教苏教版《语文》三年级上册《哪吒闹海》时的结课：“对！要相信自己，要学会分辨是非，这样你才能变得有本事。今天我们先是朗读了课文；然后是概述课文，一件事说成三句话：原因、经过、结果，说得清楚、完整；