史敏敏

本课的教学对象是三年级的学生，对他们而言，键盘输入学习是一块“难啃的硬骨头”，枯燥乏味。但作为信息技术最为基础的素养之一，键盘输入的熟练程度将会直接影响到学生今后获取、处理、存储与传递信息的能力。笔者在课堂教学中尝试应用了“就地取材、情境创设、游戏学习、方法提炼、自定义课程”五大策略，取得了较好的教学效果。下面，笔者以《轻松“驾驭”键盘》一课的案例设计与实施为例，阐述五大策略在键盘输入教学中的应用效果。

● 案例设计与实施

1.学情把握

学生已经初步掌握了字母键的指法，但并不熟练。“错位”打字或“单指”打字的现象时有发生，学生没有持久的打字动力，容易产生挫败感。

2.教材分析

本课选自浙江教育出版社出版的宁波市编教材小学信息技术三年级下册第4课《轻松“驾驭”键盘》。本课是第一单元的最后一课，包括综合练习、盲打学习与学用打字软件三个教学内容，是对整个键盘指法学习过程的一个综合提升。学生熟练掌握盲打姿势与指法，能够为今后的汉字输入奠定良好的基础。

3.目标制订

①做到正确的盲打姿势，养成轻敲键盘的良好使用习惯，树立爱护公共键盘的责任意识；②通过挑战游戏“植物大战僵尸”，掌握字母键击键的指法：巧记键位，灵活移指；③学会使用“金山打字通”进行打字练习，了解自己的打字速度与正确率；④保持指法练习的兴趣，认识到熟练的盲打需要坚持不懈的练习。

4.教学实施