王婷+曹恒来

● 学习者分析

在日常生活中，七年级的学生已经能够根据需要选择不同的途径获取信息，如从报纸上了解最近发生的事件与新闻，从电视上了解最近的天气情况，从书本上欣赏精彩的作文。不少学生已经能够通过在搜索引擎中输入关键词来获取信息，但对获取信息的策略与方法缺乏深层次的认识和理解，检索效率差异较大，对一些复杂的问题，只有很少的学生能够快速、有效地搜索到信息。

七年级的学生正处于身心发展的阶段，具有很大的可塑性和易变性，思维意志等还不稳定。同时，受应试教育大环境的影响，很多学生还处于死记硬背、死啃书本的学习状态，对信息技术的学习更多只局限于书本知识，不能灵活应用所学到的知识和技能解决实际问题。

● 教材分析

《从因特网获取信息》是初中信息技术七年级第一章第二节的内容。在本课之前，教材中已经介绍了可以通过感官、工具、文献、广播电视、调查研究、网络等途径获取信息。网络信息资源几乎胜过了所有的传统信息资源，已成为当今获取信息的最主要途径，且与后面的学习内容密不可分，如第三章《数据统计与分析中的数据收集》、第四章《应用文档设计与制作》和第五章《演示文稿设计与制作中素材的获取》、第六章《图片获取与处理中图片的获取》等都可以通过因特网进行。

本课的主要内容包括：①搜索引擎工作原理；②关键词的选择；③搜索的技巧。合理地选取关键词是本节课的重点内容，理解搜索引擎的工作原理对明白“关键词”的含义及学会选择合适的关键词检索信息具有十分重要的意义。

● 教学目标

知识与技能目标：了解搜索引擎的工作原理；知道常用的搜索引擎，如百度、谷歌、必应等；使用双引号进行精确匹配检索，使用各种特色搜索来获取图片、视频、文章等信息；知道全文搜索引擎和目录搜索引擎的技术特点。

过程与方法目标：在亲历通过网络获取信息的过程中，学会根据检索的需要提炼合适的关键词。

情感态度与价值观目标：感受搜索引擎带来的方便与快捷，增强利用搜索引擎解决问题的意识。

● 教学重点、难点

重点：选择合适的关键词、搜索引擎的技巧。

难点：选择合适的关键词。

● 教学过程

1.情境导入，感受搜索引擎

师：雾霾已经严重影响了人们的日常生活，观察雾霾天气下的城市图片（如图1），思考：雾霾的组成有哪些？可以通过哪些途径获取答案？

学生回答，教师点评并总结。

师：最快捷、方便的途径——从因特网获取信息；获取信息的重要工具——搜索引擎。

设计意图：从大家都经历过的雾霾天气着手，有利于引起学生的共鸣，激发起学生的学习兴趣，学生在解决问题的过程中不知不觉地投入到新知识的学习中。

2.技术游戏，理解搜索原理

活动1：小游戏——猜猜他是谁？

游戏规则：任意选择班上某一位同学，说其特征，猜一猜他是谁。

师：为什么大家能够准确地说出他是谁呢？（学生回答）老师给出了这位同学的不少特征，只要在班上寻找符合这些特征的同学，就是我们要找的他。老师描述的这些特征，是准确猜人的关键，我们称为关键词。类比搜索引擎的工作原理：当用户输入关键词搜索后，搜索程序从数据库中找到包含该关键词的所有相关网页，并将搜索结果的链接地址和页面内容摘要等内容组织起来返回到浏览器，供用户浏览选择。

游戏升级：给出其他同学的特征，继续猜一猜。

师：为什么有时可以快速地猜出，有时却猜不准呢？（学生回答）选择合适的关键词是高效获取网络信息的关键。

设计意图：设计了一个“猜人”游戏，学生是游戏的主体，引导他们根据教师提供的关键词，得出游戏的关键是提供被猜人的典型特征。在此基础上，用“猜人”游戏类比信息检索，引导学生在比较的过程中，理解检索信息的关键是选择合适的关键词。

3.小组合作，体会信息检索

活动2：雾霾下的生活。

问题一：我们能做些什么来应对雾霾天气呢？搜索四组关键词，记录并比较搜索结果（如下页表1）。

师：选择关键词的原则：①各个关键词语之间可以用空格隔开；②比较表1中1和2，关键词要准确、贴合主题；③比较表1中2和3，关键词的表达要简练；④比较表1中2和4，关键词的设置有时候可以选取同义词。

问题二：健康是我们进行一切社会活动的基础。在雾霾天气下，如何保护自己的健康？打开百度搜索引擎，选择合适关键词检索信息。（关键词：雾霾 健康 常识）

问题三：静电是一种常用的空气净化技术，请搜索静电是如何除霾的？

①选择合适的关键词搜索，观察检索结果与所需信息的匹配度。（关键词：静电除霾技术）并思考：检索结果中无关信息比较多，搜索结果中的关键词可能是拆分的，该如何解决？

②如何使搜索结果精确匹配？（关键词：搜索引擎 精确匹配、搜索引擎 精确查询）在搜索的关键词上加半角双引号，不拆词，搜索结果最少、最精确。）

问题四：怎样寻找以健康为主题的网站呢？

①确定合适的关键词，使用不同的搜索引擎進行检索，并观察它们的搜索结果（如表2）。

②选择某一搜索引擎的网址导航服务，查看其中的健康类网站。

师：全文搜索引擎是在搜索框内输入想要查找信息的关键词，系统就会自动查找与关键词相匹配的信息，并且在页面上将这些信息提供给用户，其中较典型的全文搜索引擎有百度、谷歌、必应等。而目录索引类搜索引擎不用事先确定关键词，它是按分类目录逐层查找某一主题的相关资源，目前，主要集中于网址导航类网站，如hao123、百度网址大全、谷歌265、搜狗、网址导航等。

设计意图：在“雾霾下的生活”这个活动中，学生初步体会了信息检索。首先，以表格为支架，学生体会了选择合适关键词的过程，初步学会设置关键词。其次，问题二帮助学生学会根据检索的需要提炼出最具代表性和指示性的关键词。再次，学生在解决问题三的过程中遇到新问题：如何使搜索结果精确匹配？学生运用搜索引擎自行寻找，在分析问题、解决问题的过程中对搜索引擎有了更深层次的认识。最后，问题四以表格为支架，用不同的搜索引擎来解决同一个问题，使学生在感受解决问题的不同方法过程中，理解全文搜索引擎和目录搜索引擎的技术特点。endprint

4.问题解决，深入应用搜索

活动3：老师要做一个“雾霾下的东台”专题教育讲座，请大家帮忙做一些准备工作。

问题一：搜集雾霾下东台的图片。

师：特色检索通过分类，如图片、地图、音乐等，可以屏蔽其他无关的信息。

问题二：为了获取一些视频资料，搜索由柴静制作的一部与雾霾相关的纪录片。

问题三：搜索一篇题为《智能交通——减少雾霾》的论文。

学生尝试使用百度文库搜索。

师：怎样把这篇论文中的所有“雾霾”突出显示呢？

教师演示WPS中查找与替换功能，设置查找以及替换内容。

师：WPS中的查找与替换功能，其实也运用了关键词检索这项技术。

设计意图：在活动3中，学生在解决问题的过程中深入应用搜索引擎，掌握图片、视频、文库等特色搜索，拓展了搜索引擎的应用范围，问题三中提出了如何使“雾霾”突出显示这一问题，进一步拓展了在WPS中使用“查找”与“替换”功能这一知识，搭建了新旧知识的桥梁。

5.知识小结，情感提升

本节课运用思维导图进行内容小结（如上页图2）。

师：环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，同学们能做的，就是努力学习，用掌握的知识和技能，为保护地球贡献自己的一份力量。

设计意图：借助思维导图，将关键知识点整合并图形化呈现，进一步促进学生的认知建构。最后的结束语是对本节课所学习的知识进行的一个情感升华，使学生意识到环境污染给人类带来的危害，意识到保护环境的重要性，从而激发他们内心好好学习，将来为保护环境贡献一份力量的动力。

点评

身处信息化时代，信息检索几乎人人都会，那为什么有人能准确、高效地搜索到需要的信息，而有些人却始终不得要领呢？这是因为，选择合适的关键词是高效获取网络信息的第一步，关键词选择得恰当与否，会直接影响检索的效果。然而，在以往的教学实践中，教师们往往侧重引导学生比较全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎的技术特点，以及逻辑运算符的使用方法。学生上手快，也容易掌握，但却没有理解什么是关键词，也没有完整经历利用网络获取信息的全过程，学生只会随意输入一些词组，甚至整个句子，使得检索到的冗余信息太多，降低了检索的效率。

关键词是指能表征信息主题内容的具有实质意义的词语，关键词越精确，检索结果就越好。为此，本课教学中，王老师首先从学生的已有经验出发，设置了一个“猜猜他是谁”的技术游戏，引导学生通过讨论和比较，感受正确猜人的关键是提炼人的典型特征，再由“猜人”来类比信息检索，在轻松的氛围中体会选择合适关键词的重要性，使得知识的学习从简单操作走向深层理解。

然而，如果仅仅是把什么是关键词、逻辑运算符的使用等这些知识与技能以去情境化的方式教给学生，学生并不能将它们与应用的情境联系起来，它们也就无法有效地为现实生活、问题解决服务，自然就不能激发学生的学习动机和兴趣。王老师设置了“雾霾”情境，学生在走进“雾霾”的同时，也打开了“因特网获取信息”這项技术的大门。在“雾霾下的生活”这个活动中，问题一引导学生在解决实际问题的过程中总结出检索信息的关键是选择合适的关键词；问题二帮助学生学会根据检索的需要提炼出最具代表性和指示性的关键词；问题三引导学生运用搜索引擎探究信息检索中的精确匹配问题；问题四在感受解决问题的不同方法的过程中，理解全文搜索引擎和目录搜索引擎的技术特点。在“雾霾下的东台”这个活动中，初步使用图片、视频、文库等特色搜索，拓展了搜索引擎的应用范围，进一步拓展到WPS中的“查找”与“替换”功能，其实这也是运用了关键词检索技术，从而使学生对搜索思想达到更丰富、更深刻的理解，实现对搜索思想本质的把握，实现深邃学习的追求。endprint