林敏

摘 要：作文是语文的“半壁江山”，然而，学生往往无事可写，无话可说。为了改变这种情况，教师应通过多媒体、图书、报刊等工具让学生进行摘抄训练，并以诵读、张贴的形式进行鼓励，以激发学生的写作兴趣，使其巧用摘抄材料，妙笔生花。

关键词：作文教学；现状；措施；成效

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）30-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.010

众所周知，语文教学就是要培养学生具有一定的语文基础知识以及运用祖国语言文字的能力。其中，作文教学是一个重要环节，但也是教师最费力又最难取得收效的一个环节。所以，作文教学的低效性一直是困扰语文教育界的老大难问题。下面，笔者对此进行简单的探讨。

一、作文教学的现状：无事可写，无话可说

据《中国教育报》记者的跟踪调查显示，中学语文六年的教育，结果是90%的学生不喜欢作文。而中职学生更因基础较差，阅读量较少，加之专业课占用大块时间，致使学生写作兴趣不浓，积极性不高。加之教师所留作文往往题材陈旧，内容单一，也使得学生写作时无病呻吟，胡编乱造，陷入无事可写、无话可说的窘境。还有些学生急得抓耳挠腮时就百度范文，生搬硬套，甚至抄袭全文，根本无法实现作文取材生活，反映生活的要求。出现这种现象归根结底是因为学生写作素材少，生活阅历少，表达能力弱。

二、改进措施：培养摘抄习惯，激发写作兴趣

要想使中职学生真正写好作文，语文教师应因材施教，并根据先易后难的原则，指导学生先做好摘抄。……