摘要：空间观念是在空间知觉的基础上形成起来的，它是几何形体的大小、形状及其相互间的位置关系在人脑中的表象。它不是靠教师的传授就能形成的，而是学生在一系列的数学活动中产生的体验和感悟。空间观念的培养有助于发散学生思维，提高他们的空间想象能力，帮助他们更顺利地解决立体几何知识学习中的困难。也有助于学生在现实生活中更顺利解决数学问题。本文着重从五个方面阐述了在教学中如何培养学生的空间观念这个问题。

关键词：小学数学；课堂；空间观念

培养学生的空间观念是学习立体几何的基础。是小学数学课堂教育的重要内容之通过一系列的课堂教育，使得小学生能够建立起基本的空间观念是当下教学活动的主要内容之一，也是学生理应具备的基本数学素质之一。小学数学课堂对于学生空间观念的要求就是能根据实际存在的物体形状想象出它的几何形状，也能根据已经给出的几何形状想象出实际物体的形状。能根据三视图、展开图等想象出实物的立体模型。

一、 联系实际生活，感知空间观念

数学与日常生活息息相关。数学存在于日常生活中。小学学生在平常生活中已经大量接触到了各种几何图形，比如书本，玩具球，积木等等，在他们的脑海中已经初步建立起了关于长方体、正方体、圆柱体等最基本的几何图形。小学教师可以在进行数学教育的过程中，联系学生日常所接触到的各种几何图形，利用他们的生活经验设计出各种直观易懂有趣的教学活动，寓教于乐，使学生们在玩乐中得到教育，也加深了他们对于各种立体几何图形的感知能力，从而进一步加深他们的空间观念。……