杨雄

2014年5月我在上海《解放日报》发表了“有机教育——孩子成长是一个缓慢的过程”一文后，引起社会关注。近年来，全国不少城市邀请我主讲这一题目。2016年10月，家庭教育国际论坛在广东中山举行，主办方也邀请我做了大会发言。我对家庭教育的探索、思考一直在进行，以下是我关于“有机教育”几点新思索。

一、“有机教育”：守天时、顺童心、合人意

教育是农业不是工业给人最大的启发是，种田须“守天时”，教育则要“顺童心”“合人意”。养育孩子实际上是一个“守望”与“发现”的过程。守望靠耐心，发现靠用心。作为年轻父母要在陪伴孩子成长的过程中，逐渐地发现他在某一领域的兴趣、特性与天赋，才能因势利导、顺势而为，切忌盲从，看到别的家长带孩子学英语、绘画、奥数，你不问自己孩子喜不喜欢，苦逼他跟着学，拔苗助长、超前开发是悖违儿童天性的。“天人合一”是中国古代哲学的重要命题，尽管人们对于它有不同的理解，但有一点是肯定的，这就是要求人的行为必须顺天时、合人意。用现代的话来说就是尊重客观规律。夸美纽斯在《大教学论》曾说过，人存在个体差异，教育当然不能强求一律。德国哲学家雅斯贝尔斯则强调，教育是帮助个人成为他自己，而非千篇一律，教育诉诸自然，不是人类学上的自然事实，教育是从自然中不断获得的东西成为其内容。为此，“有机教育”强调尊重儿童的天性，尽管这种生命成长是有差异、个别化的。大自然分布就是这样，有的长得快、有的长得慢；……