朱建霞

“这个问题我已经讲过很多遍，还有孩子不会！”“我刚讲过，怎么还错？”经常会听到老师发出这样的牢骚，其实在教学过程中，我们很多知识的学习都离不开正确有效的倾听。不管采取什么样的学习方式，倾听都是必要前提。倾听能力跟生理的听觉能力不同，它是学生注意力和思维反应的速度，而我们的课堂中却存在着不会听或不听的现象。不会听，指的是孩子注意力不集中，专注的目标会经常转移。不听，指的是心不在焉，或者说思想开小差。现行的教材中没有设立专门倾听的练习，如何培养学生的倾听能力，让学生能听到、听懂，领会课堂的精髓，以下是笔者在课堂教学中的一些实践。

一、创设生动的情境，激发倾听的兴趣

在课堂教学实践中，教师应创设有利于学生倾听的课堂氛围，组织有吸引力的语言，使学生懂得倾听、乐于倾听、最终善于倾听，并提高倾听能力。

根据学生注意力持续时间的长短，教师应多创设生动有趣的课堂情境，从而激发学生倾听的兴趣。首先教师的语言要清晰流畅、有生命力，也就是说，作为教学主导的教师一定要有丰厚的底蕴，有驾驭、调控课堂的能力，艺术化的教学语言可以引起学生产生积极的倾听欲望。作为一名小学老师，练就一口标准的普通话，能精心地设计教学过程，生动地表述自己的预案，并有灵活的组织能力，最大程度地引导学生处于积极的倾听状态。教师努力用形象生动、风趣幽默的语言讲课、提问、引导，把学生引入“不听都难”的情境。……