张继龙

摘要：在组织小学课堂教学活动过程，如何发挥电教媒体的实效性，成为广大教师需要重点思考的问题。文章立足于小学课堂教学现状，主要分析了电教媒体运用策略。

关键词：电教媒体；实效性；小学课堂；课堂教学

中图分类号：G434；G623.5

在新课程改革的背景下，教师越来越重视课堂教学的有效性。但是如何提高课堂教学的有效性呢？这就要求小学教师要巧妙运用电教媒体，发挥电教媒体的优势，营造活跃、有趣的教学氛围，将学生的求知欲激发出来。

一、教师的教学语言与电教的视听语言相结合

在课堂教学过程中，运用教学语言是一种比较传统的教学方法。像录音、屏幕文字等电教视听语言是对教师教学语言的补充。通过将教师的教学语言与电教的视听语言有机结合起来，这能取得良好的教学效果。

比如：在“平行四边形和梯形”的教学中，教师如果始终采取“填鸭式”的教学方法来分别阐述平行四边形、梯形的概念，这会影响到学生学习数学的积极性。为此，在教学过程中，教师的教学语言固然重要，但是单一的教学语言无法将学生的学习兴趣激发出来，针对这种情况，教师要将教学语言与电教的视听语言有机结合起来，让整节课都变得生动、有趣起来。在阐述平行四边形、梯形的概念时，教师可以借助电教媒体将多边形的图片呈现在学生的面前，然后让学生根据老师事先所给出的概念来判定哪些多边形是平行四边形，哪些多边形是梯形。……