陈秀文

【摘要】小组活动是数学活动中幼儿操作与发展的重要途径，对于幼儿形成数概念有着举足轻重的作用，而在小组活动中，教师所创设的数学学具又是整个数学小组活动关键与精髓，学具材料本身都有暗示性，学具的选择与使用对于幼儿数知识与数经验的发展和在激发幼儿操作兴趣与主动学习兴趣有着重要作用。

【关键词】小组活动数学学具适应需要

中图分类号：G613.4

游戏是幼儿最喜欢的活动，而中班的幼儿正是处在对数学的敏感期，他们对数字、数量、空间感等充满好奇，就如《3-6岁儿童学习与发展指南》解读中指出：“学习不一定是游戏，但游戏却一定是学习（包括已有经验的练习和新经验的获得），这种自发的无意性学习，主要是通过操作游戏材料在实现其娱乐功能的同时，实现了它的教育功能。在此，我们将游戏材料界定为被用于幼儿游戏的一切物品，包括专门为幼儿游戏而制作的玩具以及认可日常物品或自然材料。”我们应当利用这个敏感期，通过开展一系列的游戏与活动，把理性的数学知识结合到游戏当中，在对幼儿数学学习兴趣激发的过程中培养幼儿学习数学的兴趣，将数学教育的教学目的、内容、要求进行统一融合在各种各样的游戏中，让幼兒感受到在数学学习中的兴趣，从学习中感知、体验、积累数学知识与经验。

目前，幼儿园数学活动按集体活动——小组活动——游戏三个环节组织实施，结合我园区级……