张兴文

摘 要：高中数学教学过程中必须开展分层次教学，只有这样才可以实现因材施教，针对全体高中生提高其数学水平，有利于学生的全面发展。结合自身工作经验，分析了分层次教学指导思想，进一步探究其实施过程，为相关的高中数学教师提供合理性的参考。

关键词：高中数学；分层次教学；综合素质

在高中数学教学过程中，要想从根本上提高全体学生的数学水平，就要实现分层次教学，只有这样才可以提高教学质量，实现高中生全体综合素质的提高。下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。

一、“分层次教学”的指导思想

对于分层次教学来说，高中数学教师进行教学过程时必须适应学生的不同水平，任何一个学生都和其他人存在差异，所以在教学时必须正视这种差异，面对这种差异可以把学生分成不同的层次，进一步利用好这种学生之间的差异，促进全体学生的发展。事实上，分层次教学就是指高中数学教师在教学过程里重视每一个学生，使教师的教学方法和学生的学习方法相结合，按照学生的实际情况，不管是在教学目标上还是在教学内容上，都要区分开来，这样可以让学生在原先水平上有所提高，而不是一视同仁地对待。

二、如何在各教学环节中施行“分层次教学”

1.教学目标层次化

在了解了学生的水平以后，要照顾到每一个学生的水平，按照高中数学的教学大纲，结合高中的数学教材，将知识、能力和思想方法融为一体，科学地设置学生的教学目标，这样可以落实好教学内容。……