摘要：调查发现，江苏省内盲教育学校英语课程资源的开发利用存在不足，因而从下列方面提出对策：注重课程资源的有效利用、加强师生之间的交流、建立有效的合作交流机制、激发教师参与课程资源开发与利用的积极性。

关键词：盲生； 课程资源； 英语教师； 策略

【分类号】G623.31

前言

英语是义务教育阶段的必修课之一，是盲校教育的工具类基础学科。英语课程能激发培养视力残疾学生（下称“盲生”）学习外语的兴趣。笔者调查了解到，目前江苏盲校和有关特校的师生可利用的英语课程资源匮乏；另一方面，教师在开发利用课程资源等方面尚有提升空间。为了让盲生不失去英语学习的热情和兴趣，让教师满意自己的教学效果，大力开发利用盲教育学校的英语课程资源，具有非常重要的意义。

一、相关概念

（一）课程资源

英语课程资源在盲校义务教育英语课程标准（2010）的定义为“课程资源是指英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。”我们认为，盲校英语课程资源是英语课程实施过程中所有能够利用的资源的总和，包括教师、学生、教材、教具、仪器、图书馆、媒体、网络信息、学习地理和人文环境等。

（二）盲校英语课程资源开发

盲校英语课程资源开发是指为了实现课程目标，发挥教育价值，对所有有利于教学活动顺利实施的资源进行发现、加工、内化和创造的实践活动。

二、调查反映的问题

此次调查的内容从对“课程资源”这一概念的认识到教师开发利用课程资源的能力、意识、想法、措施等都包含在内。……