李环宇

【摘要】：《英语课程标准》指出：“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能”。因此在教学中有效的利用“抓关键词”来解决课内习题，能够帮助学生将新授词汇及时运用；帮助学生在最短的时间内把握句子或语篇的重点；通过构建图示信息，掌握和归纳出更多的知识；帮助学生掌握一些简单的学习方法、策略及答题技巧；在解决问题中帮助学生树立自信；对于我们有效、高效的开展英语教学起到了非常重要的作用。本文阐明了小学英语教学中如何帮助学生抓“关键词”、利用“关键词”来解决课内习题及对其相关思考做出了阐述。

【关键词】现状分析 关键词 课内习题 方法、策略 思考

【分类号】G633.41

一、理论依据与现状分析

前苏联教育家巴班斯基提出的“教学过程最优化教学理论”、 “布鲁纳发现学习的理论” 和70年代中期产生的“现代图式理论（SchemeTheory）”都强调了让学生通过自己的探索和学习“发现” 事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。小学英语课标中也明确提到激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，具备一定的综合能力是英语教学中的首要和重要任务。然而，时下“课堂习题”作为教学中不可或缺的内容，常常被忽视，或简单处理，并没有真正理解教材编者的意图，也没有发挥出它所应具备的加深理解、巩固、提升和运用等教学辅助功能。……