余客美

摘要：随着新课程改革的推进与实施， “自主探究”的教学理念已被广泛运用于教学中。在教学过程中，积极创设问题情境，灵活运用教学方法，引导学生自我发现、自我探究，营造自主学习的课堂氛围，让学生在自主探究的过程中积极思考、主动探究，建构新知、提高能力、形成良好的道德品质。

关键词：数学；自主探究；实施；策略

· 【中图分类号】G623.5

传统教学模式中，教师是课堂教学的主体。学生被动接受知识，扼杀了学生自主探究的权利，课堂教学变得枯燥、僵硬。而自主探究性学习则以学生为主体，教师则引导学生自主收集整理资料。学生通过思考问题并解决问题，营造出轻松、活泼、平等、宽松的教学氛围，学生利用课堂时间发现和探究知识，最终将学到的知识运用到生活实践中，成为知识的发现者和应用者。这种教学方法正好与小学数学新课标中培养学生的动手实践、自主探索与合作交流能力不谋而合，合理运用到小学数学教学中有助于大大提高教学质量。

一、合理设置问题，激发自主探究的兴趣

问题是数学的心脏和思维的核心，同时，它也是自主探究性学习得以顺利开展的核心条件，没有问题，学生就无从下手，这里的问题既可以是教师设置的，也可以是学生自主发现、提出的，这要求教师在课堂教学中设置良好的教学情境，合理设置问题，激发学生的探究兴趣，引发学生思考问题，并产生疑惑。

例如：在学习平均数时，教师可在班级内设置一种冲突情境。……