王彩虹

【摘要】在素质教育大环境下，传统教学模式已经无法满足教学改革的新需求。一切知识的来源均以生活为基础，特别是数学知识的学习。小学数学是学生学习数学的启蒙阶段，为了使小学生的数学兴趣得到充分挖掘，我们应将生活化的教学模式应用于数学教学中，将抽象的数学知识变得生动、有趣，从而达到提高教学质量，增强学习能力的目的。

【关键词】小学数学 ； 课堂教学 ； 生活化 ； 应用效果

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0226-01

在日常生活中，我们随处都能找见数学的踪迹，例如计算电费时，购买物品时，测量面积时等。我们对数学的探索与研究都是为了在生活中更好地应用，通过数学解决生活上的问题。对数学而言，一切知识源于生活，所以要应用于生活，这样才能服务生活。在数学教学，教师应以学生为本，将学生的今后发展作为教学重点，制定有针对性的教学计划，从而使教学效率得到有效提升。

一、培养生活化的数学意识

数学意识是学习数学的基础，只有首先为学生打下良好的数学意识才能树立起正确的数学逻辑和数学思想，也就是我们常说的“思正而行端”。要想培养学生具有生活出的数学意识我们就要有方法、有层次地将数学二字引入到小学数学的教学之中，使能够下意识地认识到数学是与生活紧密相关的，是能够在生活中使用数学的，是能够利用数学知识去解决生活中的实际问题的。所以笔者认为“引”是将小学数学生活化的第一步。……