王新玲

摘要：现在更多的教育工作者在研究小学课堂教学，我认为要想使小学课堂教学更有实效，需要教师们课前做好准备，创设情境激发学生兴趣，处理好预设和生成的关系等。

关键词：准备、情境、关系、方式、气氛、问题、资源

【中图分类号】G623.31

小学课堂教学策略，就是为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法，下面结合我的学习和教学实践谈几点看法：

一、课前充分准备。

作为一名教师要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，即一备教材，二备学生知识储备，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课需要学生学会哪些知识，具备哪些能力，有什么发展前景，这些都是老师提前要预想到的。老师的文化知识、培养能力、对待人生的态度等都影响着学生。原来有一种说法是“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”，有人说这种说法已经远远不能满足时代的需要，因为学生的思想、知识也是时刻在变化的。于是有人说：“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必须下足课前准备工夫。

二、创设情境。

托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。兴趣是人们探索某种活动的心里倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动力，所以有人说：“兴趣是最好的老师。”“情境”实质上是人为优化了的环境，是促使儿童能主动地活动于其中的环境。……