【摘要】阅读是每个人一生获取永不枯竭力量的源泉，而目前我国中等职业学校学生作为一类群体在阅读方面还存在着一些问题。本文试图从多个方面来探讨，促进中职学生良好阅读习惯的养成，帮助中职学生树立阅读意识，提高阅读能力，爱读书、会读书、读好书，从而丰富他们的知识，开阔他们的视野，为他们的茁壮成长和终生发展奠定坚实的基础。

【关键词】中等职业学校 ； 学生 ； 阅读 ； 习惯 ； 养成

【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0214-02

1.绪论

中职学校教育的特点是职业化教育，课程设置多以专业知识学习、实践技能培训为主，容易忽视对学生德育、综合素质和综合能力的培养。拓展新形势下中职学生德育教育、综合素质教育和综合能力教育的有效途径，提高中职学生的自我学习、自我教育能力和社会实践能力，是非常紧迫和必要的。引导学生爱读书、读好书、会读书，充分发挥阅读对学生的教育作用、激励作用，从而达到对学生的品格、知识、能力、身心多元化的教育和培养，不仅可以改变传统中职教育的枯燥乏味，而且可以改变学生对学习缺乏兴趣、对社会缺乏了解、对人生没有目标的不良局面，使中职学生成为有理想，有道德，有文化，有技术的一代新人。

2.中职学生阅读现状及存在问题

中等职业学校的生源大多都是厌学情绪较重，未能顺利升入高中的初中毕业生，他们文化基础知识普遍较差、不爱学习、思想品行及行为习惯不良，他们缺乏学习兴趣，目光短浅，没有人生规划。以自我为中心、对人和周围事物冷漠，对社会无知。

2.1中职学生阅读现状

中职生大多数没有良好的阅读习惯，他们消极阅读甚至无阅读，或者阅读只停留在低层次的消遣性阅读，阅读时注意力不集中。而在职校求学的学生比较重视的是专业课程的学习，认为学习专业技能对于以后有很大的帮助，所以就导致了长时间的不去阅读有益的文章和报刊。如果看书也只会选择娱乐性很强的书刊以及杂志等，阅读的内容很肤浅，不能理解到内容的真谛。职校学生通过自主选择书目，一般可以很快的进入阅读状态，但是阅读完全凭借自己的兴趣，不考虑自己所阅读的书籍是否有实用性和指导性，这样的阅读对于提升自身的素质并没有多大帮助。

2.2中职学生阅读存在的问题

经过在多所中职学校调查，中职学生阅读普遍存在阅读条件有限、阅读渠道单一、阅读氛围不浓、阅读兴趣不高、阅读内容不明、阅读效率低下、阅读时间不足等诸多问题。

中职生阅读渠道比较单一，主要借助网络阅读。通过在互联网站浏览多媒体信息，通过手机下载电子小说，手机徽信也是他们获取信息的一个重要渠道。这些信息往往来源不明，鱼龙混杂，价值取向带有明显的个人主义色彩，不利于帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

中职生阅读时注意力不集中。在阅读注意力的调查中，只有不到百分之三十的学生认为自己在阅读的过程当中注意力是非常集中的，大部分学生注意力不够集中，这严重影响其阅读的速度和质量。在阅读遇到问题的时候只有不到百分之十的学生选择不放弃解决问题，这说明大部分中职学生的阅读意识十分薄弱。一个良好的阅读习惯要求学生应该看文思义，边看边想。在调查的过程中，中职学校只有大约百分之二十的学生在阅读的过程中会心读或者指读，大约百分之八十的学生很少回视，大部分学生还不能够根据不同的阅读材料灵活地调整阅读速度，采用精读或者浏览等阅读方法。

3.中职生阅读习惯养成教育的意义

阅读是学生获取知识的重要途径。它对发展其想象力、陶冶审美情趣、提高辨别是非善恶的能力，丰富其精神世界，促进其正确的道德观念的形成起着十分重要的作用，对学生的学习、成长、终生发展都有极其重要的影响。

读书可以引导中职学生树立奋发向上、崇德向善的理想信念，塑造健全的人格；读书能够祛除内心的浮躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润；还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。

一个人想要学有所成，一个重要的法宝就是让读书学习成为习惯。天天读书的好习惯一定会让孩子们终身受益。每天在繁忙的學习之余，拿起一本好书，去阅读、去感悟、去吸取精神营养，孩子们的精神世界会得到充实，人生得到升华。

4.中职生阅读习惯养成教育实践活动开展的具体模式

4.1整合各方资源，提供阅读条件

养成阅读的习惯从了解图书馆，认识图书馆，利用图书馆开始。图书馆是学校德育教育的重要阵地，是学生的第二课堂，因此须对图书馆投入更多的资金进行软硬件建设。针对学生实际订阅刊物、更新专业技术资料、不断补充馆藏资源。新生入学季争取在第一时间为每位学生主动和免费办理借阅证或读书卡。招纳部分学生参与图书馆的管理，使他们有更多的时间和机会了解、认识和利用图书馆。

随着计算机技术、网络技术的飞速发展，获取信息已不再局限报纸、杂志等文献，网络正成为人们获取信息的首选平台。在这种形势下，中职学校图书馆也要与时俱进，建立电子阅览室，向学生们打开更大的一扇窗，使学生们能获得更多更优质的图书资源。

4.2营造浓厚氛围，激发阅读兴趣

为阅读活动造势，具体可以通过各种方式的宣传来营造出一个勤奋读书、努力学习的校园环境。当读书自然而然的成为一种风气时，学生就会在不知不觉中受到环境的熏陶从而接受阅读的引导，使学生逐步体会自主阅读带来的乐趣，从而促进学生整体素质的提高。

实践活动开展的具体模式是多种多样的。比如成立校内学生读书会所，建立班级读书角，开展“爱党爱校爱读书”班级板报比赛，组织开展了“快乐读书·中国梦”演讲比赛，开展班级“中华经典诗文”诵读大赛，开展“中职校园生活中我最难忘的……”为题的征文活动，举办图书馆知识、专业知识及5S管理知识竞赛等。实践证明，这些活动不仅营造出了浓厚的读书氛围，激发了强烈的阅读兴趣，而且使得学生们在读书活动中也得到了个人才华的展示，甚至实现了自我超越。

4.3推荐优秀读物，指导阅读方法

中职学生的阅读基本处于一种“无序”状态，且受学校内群体文化圈的影响，表现出从众倾向，大多数人习惯通过互联网利用手机阅读接受各种碎片化的信息甚至不健康的信息。

读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。了解学生的阅读需求，向学生推荐优秀文献，帮助学生选择不同类型的书籍，面要广，如同人体需要吸收各种营养，五谷杂粮各取所需。通过阅读，心可以静下来，远离了浮躁，拥有了豁达的心境与独立思考能力，让其内心笃定却又不过于固执，它能让处在校园象牙塔的学子能看见外面的世界，也让其清楚地认识自己，不断修定自己的人生目标。

中职学生阅读知识贫乏，阅读技巧严重缺失。语文教师可以开展阅读指导课，引导学生学会阅读，讲授阅读知识和阅读技巧，推荐经典图书；学校学生会或相关社团可以请社会知名学者及专家开展读书专题讲座辅导，举办《如何养成良好的行为习惯》、《阅读知識》等讲座。

为了促进专业知识和专业技能的学习和提高，专业科教师可以向学生推荐优秀的专业期刊和专业网站；为了促进人生发展和职业生涯规划，德育课教师可以向学生推荐优秀的传记体小说，通过阅读别人来看到自己，通过分享主人公成功的经验和失败的教训得到人生体验，通过感悟命运来培养顽强的意志和坚韧的品格。

4.4保证阅读时间，注重阅读实效

读书贵在坚持，让阅读成为一种生活方式，是一个长期的过程，不能松一天紧一天读一天歇一天。如果每天都给孩子一段读书的时间，哪怕只有10分钟，日积月累也是一个惊人的数字。学校可以每天安排晨读，要求每晚临睡前看一篇文章，每周开展一次读书分享活动，每人选择一个最喜欢的杂志期刊定期阅读等。长此以往，习惯成自然，读的书越来越多，在分享活动中再将读书的感悟表达出来，将好的书介绍给别的同学，这样就保证了阅读的时间，巩固了阅读的效果。

5.结论

阅读是增加知识、拓展思维、增长智慧的有效途径，它有助于开拓视野，养成健全的人格和个性。

阅读是每个人相伴一生的活动，对于中等职业学校来说，要特别关注学生阅读，努力营造读书氛围，加强对学生阅读的指导，促进良好阅读习惯的养成，对学生的身心健康和终生发展具有积极的意义。

让书香常伴，让阅读成为习惯！

参考文献

[1]黄军规.提升阅读理论，构建阅读社会[J].图书馆论坛，2010（6），14

[2]乔好勤.玩转阅读——中等职业学校阅读现状以及对策[J].图书馆论坛，2008（8），57

[3]张玉兰.中等职业学校不良阅读心理及其矫正[J].学科教育，2012（2），31

[4]林峰.语文教学中的阅读能力培养艺术[J].教育艺术，2010（3），35

作者简介：骆芳（1968-），女，汉族，贵州遵义人，柳州市交通学校，政工师，研究方向：教育学和人力资源管理学。