田旭红

摘 要：“十二五”时期，大学语文国家级规划教材在总体框架上呈现出立体化、网络化的编写趋势；版面设计方面追求形式设计对教材内容的恰当表现，显现出一种图文并茂的态势。不过，从教材编写体例和教材内容来看，大学语文课程定位存在不同见解，应统一规范；大学语文教材在分层分类编写、加强语文能力训练以及选文内容方面还需进一步努力。

关键词：“十二五”；规划教材；教育理念

一、引言

一门学科的教材是其教学状况、教育理念乃至相关理论研究的集中体现，在整个学科教育体系中占有重要的地位。“十二五”时期为了促进教材建设的发展，确保优质教材走进课堂，教育部先后于2012年11月、2014年10月公布了“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材（以下简称“十二五”规划教材）第一批1 102种、第二批1 688种，其中大学语文教材共计8种。国家级规划教材的质量优、使用面广、影响大，能够反映人才培养模式和教学改革的新趋势，因此，这8种教材的建设情况、体现出来的教育思想，对于大学语文教学以及大学语文课程建设，都具有深刻影响。这便是本文研究的缘起及意义所在。

二、教材基本情况

从教育部公布的“十二五”规划教材书单中，本文摘录出大学语文“十二五”规划教材书目情况，详见表1（温儒敏主编的《高等语文》有两个版本，本文选取甲种本作为研究对象）。

这8种教材在总体框架、编写体例、选文和版面设计等方面的情况如何，体现出教材建设的哪些发展趋势，下文将详细分析。……