陈活杏

摘 要：学习的刻苦精神和顽强毅力，皆来源于正确的学习目的和浓厚的学习兴趣。为此，一名好的教师在传授知识时，会考虑认知过程，也会考虑情感过程，即在数学教学中将知识性与趣味性相结合，以吸引学生喜欢数学，自觉地学习数学。只要在教学过程中让学生趣学数学，就会达到事半功倍的效果。

关键词：趣学；数学；兴趣

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.059

生活即数学。《新课程标准》提出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”强调了尊重学生的个性，尊重学生数学教育的过程，让学生有“良好的数学教育”，还体现了大众数学学习内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。数学是人们严格按照逻辑规律建立起来的关于现实世界数量关系与空间形式的科学。数学这门学科虽然抽象，但如果能从小培养学生趣学数学，让学生爱上数学，进而学好数学。本文以我平时在课堂教学为例，来探讨如何让学生趣学数学。

一、创设情境，让学生趣学数学

兴趣，是人对事物的一种态度，是人的一种积极性认识倾向。有了兴趣，可以推动人去认识事物，寻求真理。在学习中，兴趣是学生学习的动力。但是，怎么才能引起学生学习数学的兴趣呢？我认为，课前的创设情境很重要。因为任何数学的“教”与“学”，都是在一定的情境中进行的，好的情境对于产生良好的情绪具有重要的意义。在数学教学中，如果教师并不直接向学生提出这一节课“学习什么”，而是把学生带入身临其境的环境中去，就能使他们由衷地产生情感和想象，引起他们的求知欲。……