钟文苑

摘要：学界对思想政治教育主客体关系的研究存在两种观点，即教育者主体论和双主体论。两者争论的焦点是教育对象是否应该以及能否成为教育主体。事实上，教育主体和教育对象之间的关系并非从一而终，也不是绝对的一方完全服从另一方的主次关系，而是一种相互依存，双向互动的关系。在教学中，只有根据教学目标和教学需求灵活进行角色互换，实现双向互动，才是应有之道。

关键词：思想政治教育；主体；辨析

中图分类号：G411 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）07-0078-03

思想政治教育的開展是教育从理论走向实践，从计划走向实施的过程。虽然这一教育并无统一模式，但构成教育过程的几个要素却是基本确定的，这些要素包括教育主体、教育对象、教育载体、教育内容和教育方法。对每一个要素的认识和安排都直接关系教育的成败。而教育主体和教育对象作为思想政治教育活动的主要参与者，对两者角色、功能的认识更是提高教育实效性的重要保证。

一、思想政治教育主体的两种观点

思想政治教育的主体是指承担教育职责，具体实施教育活动的人、机构或者组织。当前，关于思想政治教育的主体，学术界存在两种学说，即教育者主体论和双主体论。两者各有侧重，却都没有客观反映思想政治教育的客观规律。

（一）教育者主体论

教育者主体论是对施教者和受教者之间关系的传统认识，即认为教育是由教育主体和教育客体共同参与的过程，其中，教育者是教育的主体，控制整个教育过程，在教育中处于绝对的主导地位，是教育效果好坏的决定性因素。……