马俊霞

摘要：古诗词是华夏文明的象征、是璀璨的中华文明的瑰宝、是中华民族文化的精髓，是历史的丰碑。古诗词是经过千百年的沉淀流传下来的，具有如下特点：语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微。

关键词：语言；朗读

能够选入小学课本里的古诗词，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。那么，如何进行古诗词教学呢？本人结合多年教学的经验，略谈自己肤浅的几点看法：

一、创导自主诵读、整体感知

古诗诗人在创作古诗时，有它特定的时代背景，不同的人，读它会有不同的见解，可谓“仁者见仁，智者见智”，在教学过程中，我们要指点学生自己看注释，查资料，或者联系上下文把文字的意思大体理解即可，因为诗人要表达的情怀深藏于字里行间，这是只可意会，不可言传的意境美，这种意境美最好的表现方式，是通过激发学生的想象力，使诗情画意尽在学生脑海中。但是，古诗词的语言教学不能只停留在表面上，学生对语言的品味是古诗词教学的一大特色，这就需要学生有感情有节奏地反复诵读，才能感受到古诗词的韵律之美，诗文意境之美，形象之美，还可以积累语言，受到熏陶感染。比如《清平乐 村居》，学生根据注释大概了解诗意后，我重点引导学生诵读。……