万红梅

摘要：本文主要从知识的回顾、教学设计引起的思考、课堂的规范性三个方面论述如何做好数学课堂教学。

2016年10月26日，我参加由平凉市崆峒区教育局组织的到花所中学进行的“同课异构”活动，我和花所中学的张小艳老师同时上了一节公开课《3.2合并同类项解一元一次方程》，通过上课，张老师善于引导学生主动学习、合作学习，独特良好的教学风格等给我留下深刻的影响，是我学到了很多东西，同时也引发我的很多思考：

一、复习回顾的知识要为本节课做好铺垫工作

学生的知识是在已有经验的基础上进行再整合的，在引入新知识时要抓住新旧知识的某些联系，精心设计教学过程，实现新旧知识的无缝对接，让学生的知识树在无缝对接中成长得生机勃勃。例如：学习《3.2合并同类项解一元一次方程》时，要用到合并同类项的知识和系数化为1的知识，所以我在复习时，就针对这两个知识点设计了下列三道题：

1、把下列各式的同类项合并：

（1）6x+3x-4x=___；

（2）-3xy-xy+5xy=___；

（3）2x-3x-4y+6x=___.

2、在解方程时，有时需把几个含有____的项，合并成一项，如x+2x+4x=140合并同类项得___=140.

3、把方程2x=3化为x=a的形式方法是：___；

例如：在学习《反比例函数》第一课时，本节课的目标是理解并掌握反比例函数的概念；会用待定系数法求反比例函数解析式。所以在复习旧知识时，是通过复习一次函数的解析式和待定系数法确定一次函数解析式让学生自然的过渡到反比例函数，所以我设计下列两道题：

（1）一次函数的解析式是：___；当___时，称为正比例函数。……