次仁仓琼

摘要：兴趣是进行一切自主学习的前提，想要实现教学质量的提高关键在于提升学生的学习兴趣。藏文是我国灿烂民族文化的重要组成部分之一，具有强烈的民族特点，藏文教学意在传承我国的历史文明和传统文化，增强学生的民族意识，具有深刻意义。但纵观当前的小学藏文教学，教学效果并不理想，究其原因主要是由于学生的学习兴趣较低，没有认识到学习藏文的重要意义和作用。对此，教师必须尽快改善这一状况，激发学生的学习兴趣，提高小学藏文教学质量。

关键词：小学；藏文教学；激发兴趣

引言：

“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的基础上学生才会有主动探究的意识，调查研究显示：人对于自身感兴趣的事物可以发挥百分之八十以上的智力，而对于不感兴趣的事物只能发挥出百分之二十左右的智力。充分说明了兴趣对人学习效果的影响。同理，在藏文教学中若不能激发学生的学习兴趣，其效果可想而知。因此，教师必须采用多种教学手段，提升教学的趣味性，激发学生对藏语的学习兴趣。

一、造成小学生学习藏语兴趣较低的主要原因

（一）教师教学方法不合理

教学方法是提高学生学习兴趣的主要途径，利用有效的教学方法能够激发学生的学习兴趣。但是，就当今小学藏文教学来看，很多教师依旧采用传统“满堂灌”的教学方式，严重影响了学生学习藏文的兴趣，尤其是对刚接触藏文的小学生而言，一旦对藏文失去学习兴趣，势必会影响到后期的学习。

（二）学生缺乏有效的学习技巧

掌握高效率的学习方法能够让学生轻松、快速掌握知识，在此基础上才能建立信心，进行更高层次知识的学习。但就实际情况来看，学生学习藏文知识主要通过死记硬背、重复练习等方法，学习效率极低且浪费了大量时间，这对刚刚接触藏文学习的小学生来说，无疑是一种打击，在这种学习效率下，学生会认为藏文学习的难度过高，产生畏难心理和抵触情绪，进而降低了学习兴趣。

（三）学生不了解学习藏文的重要性

学生不了解学习藏文的重要性，这是影响小学生学习藏文兴趣的最重要原因，也是当今小学藏文教学面临的巨大难题。小学生在学习藏文的过程中经常出现注意力不集中、学习知识呈现出被动接受的状态，认为藏文学习过于枯燥，从而导致小学生学习藏文兴趣下降。[1]

二、激发小学生学习藏文兴趣的有效途径

（一）发挥多媒体辅助教学设备的作用

多媒体辅助教学设备集音像、动画、声音于一体，可以为学生营造真实的教学情境，让学生有身临其境的感觉，能最大程度调动学生的感官，让学生全身心投入到学习中。在藏文教学中运用多媒体教学设备，不仅能吸引学生的注意力，还能将知识拓展，提高教学效率。随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学成为现代教学活动中不可缺少的重要环节。在课堂中，多媒体能够给学生呈现出直观、生动、具体的教学画面，让教学形式和教学方法变得灵活多样，吸引学生的眼球，激发起学生的学习热情，让他们产生强烈的求知欲，进而为课堂教学营造出和谐、浓郁的学习气氛。

例如，在进行《春》这一课的教学时，为了让学生真实地感受春天的美景。教师可以寻找一些春天的图片，制作成幻灯片，让学生从最真实的一面感受春天的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以让课堂教学活动变得生动有趣，调动学生的学习兴趣，让学生喜欢学习藏文。

（二）通过朗读教学，培养学生的学习兴趣

朗读教学是藏文教学的主要任务之一。通过朗读，可以增加学生的语言积累，丰富学生的文化底蕴，提高学生的藏文素养。在小学藏文课堂教学中，朗读是每節课必不可少的重要环节。灵活多样的朗读方式，可以大大提高学生的朗读热情，从而有效地提高他们学习藏文的热情。比如，可以让学生分组来读，比一比哪组读的最好；还可以让学生分角色朗读课文，每个学生扮演一个角色，这样可以让他们充分投入其中，其他学生也会更认真的听读。这样能使学生更深刻的理解课文内容。有些教师不知道如何去活跃课堂气氛。学生听课时看起来很认真，但整节课下来，学习效率很低，效果让人失望。这时，教师就应该自己找找原因：在课堂上是教师说的多还是学生说的多？课堂气氛是否沉闷？有没有保证学生学习的主体地位。试想一个处于听众角色的学生在沉闷的教学氛围中怎么会对学习感兴趣呢。因此，教师必须改变传统教育观念，探索新型教育模式。教师在课堂中要做一个引导者，把学生带进课堂中，引导他们，让他们充分发挥自己、展现自己，课堂上要让学生做学习的主人。教学过程中，教师可以创设一些带有挑战性的情境，促使学生自主提出问题、分析问题、解决问题，培养学生对问题的探究欲望，起到活跃思维、激发兴趣的作用。[2]

（三）给学生提供展示自己的平台，提高学生的学习兴趣

合作学习是新课程提倡的主要学习方法，合作学习中的小组讨论为学生搭建了一个展示自我的平台。每个学生都有被被人肯定、赞美的心理需求，只有这种心理需求得到了充分满足，学生才会产生学习的动力。合作学习中的小组讨论一定要建立在学生独立思考的基础上，要带着问题去讨论，提前做好功课。只有对问题进行了思考并产生了想法才能有良好的讨论效果。在小组内交流时，要采用轮流式发言，调动起学生的积极性，使每个学生都参与思考，提出问题或解决问题，提高他们的解答能力。让一些学困生也能在合作中得到不同程度的提高，将教师要求学生学，变成学生主动要学，这种学习模式也能让学习成绩较为优异的学生带动学困生，发挥团队的力量，让每个学生都融入小组中，相互取长补短，体现出小组合作的乐趣。教师还可以提出问题要求小组学生回答，开展有奖问答活动，让小组之间形成竞争，让学生在团队意识的促进下积极回答问题，给回答正确的小组计分，分数最多的小组可以获得相应的奖励。在这种有趣的竞争模式下，学生的学习兴趣能够得到充分激发。

三、结语

激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性是提高教学效果，达成教学目标的有效手段。在小学藏文教学中，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，归根结底，教师必须改变单一的教学方法，要采用灵活多样的教学方式，同时用自己饱满的情感和幽默的语言去唤醒学生。

参考文献：

[1]韩文静.实施科学课课堂教学的几个途径[J].泰山乡镇企业职工大学学报.2012（02）

[2]丁贺珺.在课堂教学中培养学生良好的行为习惯[J].新西部（下半月）.2013（05）endprint