邓荣利

摘 要：高三语文复习时间紧，任务重，而我们老师在一轮复习的讲解中又非常详细，占用了大量时间。很多学校的情况是一学期终了，一轮复习还未结束，直接影响了二轮复习的进度。如何提高语文二轮复习的效率，是我们每个高三语文老师都需要认真思考的问题。

关键词：高三；语文；二轮复习

如何使二轮复习更有针对性和实效性，结合我校历年高三的做法及本人的经验体会，下面对二轮复习提出粗浅的建议。

一、教学方面：对症下药，有的放矢

二轮复习中，我们会痛心地发现，学生的问题依旧很多：基础知识薄弱，文言文翻译“笑料百出”，阅读理解不尽如人意，作文写得“不堪卒读”……面对一群“冥顽不化”的学生，生气、着急可以理解，但将这些情绪带到教学中却会使我们盲目。作为教师，首先得克服这种心理，同时要明白，高考迫在眉睫，再来一次面面俱到的复習是不可能的。

本校学生的情况，本校老师最有发言权。我们应着重分析一质检及本校举行的小测验，弄清楚学生的问题到底出现在哪儿。语文备课组分工合作，集思广益，认真分析学生在每个专题中的失分情况，针对他们的“知识短板”，有效复习。

如”默写”，这本是下功夫背就可以解决的事，但我校学生得满分的却很少，实在可惜。分析了原因，除了背诵不熟，字迹潦草，写错别字这些常见的原因外，还有一个很重要的原因：初中老师强调的是机械背诵，而高考考的则是理解性默写，所以涉及初中的必背篇目，学生很难根据提示写出正确的语句。