李恩泉

摘 要：高中的历史教材与我国当前教育理念及目标高度吻合，在尊重历史真实的原则上，与我国社会主义价值体系及道德体系相匹配。從阅读学习、框架建立及导语、辅助文本、插图的使用上对如何用活高中历史教材展开讨论，为实现高中历史教学的高效化提供依据。

关键词：高中历史；高效；知识核心

在强调对学生开展综合素质培养的新教育理念下，历史，在培养学生综合素质发展方面的作用越来越得到重视。新的教育理念和新时代对人才的需求，已经让大家充分地认识到中学生学习历史，不应再将学习目标指向应试，不应再单纯地追求对历史史实的记忆和了解，而应更加注重学生通过对历史的学习，建立起正确的、与我国发展需求相一致的社会主义价值观及人生观、历史观，学会使用历史知识来判别和解决现实生活中的问题，发展和培养其社会实践能力，也就是能够“以史为镜”来“正己、知

兴替”。

由于面临高考的学业压力和学习时间上不足的因素，高中学生在历史学习方面是没有太多的精力可以投入的。所以，高中学生对历史的学习主要是历史大脉和关键历史节点，也就是提要、点睛式的学习。从这个角度看，高中历史教材是专门针对高中学生的学习需求和学习条件来设计的，在教育目标指向及教育深度的把握方面具有其他历史资料所不能比拟的优势。因而，作为一名教研员，我建议广大高中历史教师，在开展历史教学时，不必盲目追求对学生进行历史知识的拓展以及教学内容上的突破，应首先立足于课本，灵活运用，从而实现历史教学的高效化。……