摘 要：《义务教育数学课程标准》强调指出“小组合作学习”意义重大深远，它的学术价值也是非凡卓越。文章从“引、读、议、练、结”五大环节具体的操作方法出发，进行了大量深入细致的研究，并对合作学习中出现的若干问题予以分析，从中寻找对应的策略。

关键词：合作意义；价值方法；对策

一、新课改强调“小组合作学习”的意义重大深远

数学新课程标准强调指出：“学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，动手实践，自主探究与合作学习交流同样是学习数学的重要方式。”倡导学生积极主动参与、喜欢探究、愿意动手。合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生的社会合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学习方式转变的着力点。通过小组合作学习，还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存、学会合作。

二、合作学习的学术价值非凡卓越

1.小组合作学习可以给学生足够的独立思考时间。著名科学家波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”在学生解决某一个问题遇到阻力的时候，进行小组合作学习方有价值，成效才能体现出来。

2.共同培养学生合作精神，让创新意识根植于学生的心田。一同营造和谐民主的气氛，建立平等合作关系，在宽松民主的教学氛围中生活学习进步，让每一个学生快乐地生活学习成长。

三、“引、读、议、练、结”五大环节为具体的操作技巧