蔡春尔+贾睿+李娟英+黄旭雄+何培民

【摘要】Seminar教学是指本科生或研究生在指导老师参与下单独或采用小组形式共同讨论课题的交互式教学方式。在植物生理学中引入Seminar教学有利于提高学生的学习兴趣，发挥其学习积极性，同时扩展学科视野，达到在轻松、互动的气氛中共同提高的目的。

【关键词】植物生理学 Seminar教学法 教学研究

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0210-01

Seminar教学法于1737 年在哥廷根大学由德国学者格斯纳首先开设，目前在世界上很多国家应用，在一流高校集中的美国大学里，Seminar也是教授经常采用的教学方式。在我国，该教学方法是由蔡元培先生从莱比锡大学引入的，经过几代教学研究者百年的实践，已积累了大量研究成果。

植物生理学是我校的专业教育选修课，主要从植物生理代谢角度引导学生认识植物生长发育及其细胞各种代谢生理活动的规律和机理。让学生系统地掌握植物生理学的基本概念、原理、重要生理代谢机制等理论知识及重要研究方法，并将理论知识与人类日常生活及农作物和藻类生产实践紧密结合，培养学生能够将植物生理学的理论知识应用到藻类养殖生产上，解决有关生产中出现的实际问题的学科。作为一门基础应用型学科， 如何让学生能够主动学习， 积极思考，开拓创新，我们认为在植物生理学教学中适当增加Seminar教学法比较合适。

一、Seminar教学法实施

（一）课题选择

应根据教学大纲的要求， 针对植物生理学的新进展， 认真进行思考，精心设计主题。……