郭丽玲

【摘要】美术教育是挖掘和培养幼儿创造潜能的重要的途径。教师要正确处理好幼儿美术技能和创造能力之间的关系。我通过采用多样化的教学方式，寻找多样化的素材，利用多种评价方法，既提高幼儿的美术技能又拓展幼儿的创造力。

【关键词】美术教育活动 技能与创造性 关系处理

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0191-02

每个孩子都有巨大的创造潜能，而美术教育是挖掘和培养这些潜能的重要途径。《指南》对于幼儿园的美术教育，多次提到了大胆的表现与创造，也提醒我们要摆正美术技能培养与幼儿创造性培养之间的关系。确实，教师只重视美术技能，忽略美术创造性培养，或不谈美术技能，只一味求创造的观念都是片面的。我们不能用成人的审美观点来评价孩子的美术作品，更不能对幼儿进行千篇一律的训练。教师应创造机会和条件，引导幼儿大胆的表现和创造，鼓励幼儿用心作画，创造性地表现内心的情感和对世界的认识。下面谈谈几点作法：

一、采用多样化的教学方式拓展幼儿的创造性思维

在教学实践中我们发现，在指导幼儿进行绘画中，多样化的教学方式可以使孩子既能掌握简单的美术知识、技能，还可以留给他们想象创作的空间，萌发幼儿审美情趣。

1.开放式的范例，拓展幼儿的创造性。

长期以来，傳授式的教学几乎成了唯一的学习方式，特别是在学习技能技巧上。在是否提供范例时，教师常常会出现“两难”选择，一种是提供 “死”的范例，即教师在黑板上画出某一事物或某一种形态动作。……