殷建美

【摘要】为了在有限的课堂教学中取得更高的效率，让学生在课堂中学到知识，掌握方法，获得技能，实现高效宜人课堂，我们对课堂教学模式进行了研究，通过自主探究让学生动起来，充分参与；让学生当堂训练，静心思考，从而真正发挥学生的主体，以打造宜人课堂。

【关键词】高效 自主探究 当堂训练

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0153-02

在我们小学数学老师的交流中，对“高效”、“生本”的探讨最热烈。

在我们的小学数学课堂研讨中，“目标导学”、“小组合作” 这样的教学环节研究得最深入。透过这些，不难看出如今小学数学教学的趋势。

怎样将每一节数学课实现无效到有效、从低效到高效，全力打造宜人课堂，取决于如何发挥学生的主体地位，真正实现以生为本，这些不仅是我们关注的重点，更是我们努力的目标！

在这样的背景下，构建高效的课堂模式尤其重要，我们可以尝试“动”、“静”搭配的和谐模式：

动——以自主探究为中心

静——以当堂训练为阵地

课堂教学中，把握自主探究的方法，提升当堂训练的针对性，会取得事半功倍的效果。

一、以自主探究为中心，让学生在课堂上“动”起来

所谓自主探究，就是在教师的引导下，围绕核心问题，并借助一些学习材料，让学生得到自己的学习体验，运用自由地思维方式开放地去探究，去发现，去再创造相关的数学知识。

1.针对重难点设计好课堂上的核心问题——问题导学

问题要少而精，过多的问题会分散学生的注意力，让学生产生疲惫感；……