蓝耀锋

【摘要】小学作为义务教育的初级阶段，对学生的知识启蒙占据着举足轻重的地位。为了帮助学生提高语文阅读水平，需要从事小学语文教学相关工作的教学人员，充分认识到小学语文阅读教学的重要性，并在语文基础知识积累到一定程度后，适当提高阅读教学的比重，以激发学生阅读兴趣、培养学生自主阅读习惯作为重点，提高小学高年级阅读教学的效果。

【关键词】小学教学 高年级 阅读教学 策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0103-01

新课标要求教学要以学生作为课堂教学主体，培养学生自主学习的能力。为了响应国家的教育政策，全国开展了“培养学生自学能力和创造精神”的教学探究活动。经过研究，教务人员得出：需要抓住课堂活动机会，通过阅读等活动形式，激发学生学习兴趣和参与热情。要结合语文实践活动充分利用课堂时间，让学生展现自我、发展自我、完善自我。从而实现利用语文教学实践活动，让学生主动获得知识的自学能力、创造能力的培养。

一、小学高年级阅读教学现状

虽然我国在新课标中明确规定了：小学语文的教学需要结合阅读等语文实践活动，重点培养学生的自主学习能力和知识应用能力。但是一些地区，在阅读训练方面虽然有所增加，但是授课仍然以教师作为语文课堂主体，课堂授课观念以及课程安排，并没有体现实质性针对学生自主学习能力和知识应用能力进行培养，导致我国小学高年级阅读教学，只是表现形式丰富了，本质根本没有任何变化，起不到任何实质性作用。……