谢昱

摘 要：个性化阅读指学生能自主安排时间，自由选择符合自己兴趣爱好、语言认知水平的书目，尽力达到新课标要求的阅读量。兴趣爱好的书目往往和话题关键词相关，并不难找。而符合学生语言和认知水平的书目，往往需要使用分级阅读中的书目。

关键词：个性化；分级阅读模式；阅读能力；兴趣

所谓“分级阅读（graded reading）”指根据青少年的认知和语言发展水平，为他们编写并选择难度和内容适切的读物，以促进学生阅读能力、思维品质、情感态度和价值观的发展，使他们在体验阅读乐趣的同时学会阅读方法，提高阅读效率。

让学生根据自己的爱好和水平在阅读分级体系中能找到合适的书目，通过持续阅读，在阅读分级中不断“升级”，就需要“阅读分级体系”。所谓“阅读分级体系”，从读物难度和读者阅读能力两个方面进行衡量，使用的是同一个度量标尺，因此读者可以根据自己的阅读能力，自主选择合适的读物。阅读分级体系判断标准包括全文词汇数量、高频词汇数量与比例、低频词汇数量与比例、句子长度和复杂度、句子明晰度、插图信息量、思想深度和主题熟悉度等。分级阅读是一项系统工程，除了评估读者和读物水平并匹配，还涉及家庭阅读指导、分级阅读教学指导、分级阅读资源体系建构等一系列配套措施。

初中是英语学习的初始阶段，学生对英语阅读认识上有偏颇，而且阅读材料缺乏，部分教师教学方法缺失，阅读评价片面，学生没有阅读体验。……