刘莉宏

【摘要】在社会对高素质人才需求的急剧增加的如今，小学班主任德育工作显得尤为重要。本文先对网络时代小学班主任德育工作面临的问题进行分析，然后提出一些可行性建议。

【关键词】网络时代 小学班主任 德育工作 科学德育

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0084-02

随着科技的发展，网络技术逐渐渗透到各个领域。在新课改的要求下，学校以及家长对学生的道德素质教育更加重视，网络技术的发展使班主任德育工作面临着新的挑战。网络时代下，小学班主任德育工作在尚未成型的基础上出现了一定的问题，影响着小学生道德素质的提升和发展。

一、网络时代下小学班主任德育工作面临的问题

1.德育观念落后

德育观念需要跟随时代的发展而有新的提升。目前，我国小学班主任对网络的认知还不是很全面，导致很多教师只看到了网络的负面影响，进而教育学生要远离网络。且一味地要求学生服从自己的道德价值观，从实际意义上来说，班主任这样的教育方式并不能真正走进学生的内心。长此以往，班主任德育观念的落后会使学生处在被动的地位，缺乏对道德素质的真正理解，导致德育工作的实际效果不明显。

2.德育方式单一

在整个学习过程中，小学生是学习的主体，而主体之间存在着一定的差异性。但是班主任在开展德育工作时，常常会忽略了学生自身的个体特点，经常会采用讲大道理的方式来为学生们灌输相关知识理论。由于小学生的理解能力有限，并没有办法很好地理解教师所讲述的知识理论，导致学生缺乏一定的思考能力和问题分析能力，道德教育只能够听一听，却不能在学生们的实际生活中出现。

3.德育内容不完善

网络时代下的信息整合和查找非常方便，不仅迎合了小学生的好奇心，同时也满足其学习新鲜事物的兴趣。小学生可以自由地在网络上发表意见、观点以及言论等，因此，网络道德教育也逐渐成为德育工作的内容之一，但是很多教师并没有将网络教育纳入到德育工作的范围内，还停留在说教式德育的基础上。此外，理论与实践不能有效结合也是德育内容不完善的表现，脱离实践的德育内容常常会让学生失去学习兴趣，甚至会产生厌烦、抵抗等负面情绪。

二、解决小学班主任德育工作问题的有效对策

1.更新德育观念

为了让小学生的道德素质能够健康发展，小学班主任应当对网络时代有正确的认识，改变传统德育观念，正视小学生在德育工作中的主体地位。面对网络技术的进步，教师不应当只看到其负面作用，应当以客观的态度对其进行审视，充分发挥网络的积极作用，鼓励小学生通过多种渠道不断提高自身能力[1]。

2.探索新的德育方式

传统的德育方式已经不能适应新时代下小学生的发展需要，因此，班主任应当在网络作为技术支持的条件下积极探索新的德育方式，促进德育工作的正常开展。笔者在不断的实践中总结出以下几点新的德育方式，就目前来看所取得的成果颇佳：第一，班主任利用工作之余积极学习网络知识，在掌握网络基本技能的基础上，对网络资源加以利用。第二，学校建立专门的德育网站，开设德育论坛、贴吧等，教师可以在论坛以及贴吧上看到學生们的整体反应以及家长的反应，并针对学生们呈现出的现状进行针对性教育，使其思想道德能够在网络时代下保持健康、积极[2]。

3.完善德育内容

德育内容的缺失是现阶段表现较为明显的问题，为了能够让学生跟上时代的脚步，班主任必须要不断补充道德教育的内容，使其能够适应时代的发展。因此，班主任可以从以下几方面入手：第一，加强小学生网络道德教育，使小学生能够遵守网络道德规范，正确使用网络，通过网络来提高自身对新鲜事物的认识，进而促进其思想的健康发展和知识量的提高。第二，充分利用网络进行德育教育。班主任可以对网络充分利用，特别是网络上的热点事件，往往在类似的事件中能够体现出群众的道德表现。班主任带领学生对热点事件进行分析，并逐渐渗透道德教育，树立正确健康的道德价值观，提升小学生的思想道德素质。

三、结束语

总之，小学生道德教育工作的开展在网络时代下显得尤为重要。班主任应当对本班学生进行深入了解，然后根据学生的实际情况和能力基础现状展开适当的道德教育工作。班主任应当不断更新自身的德育观念，并通过不断探索德育方式、完善德育内容等途径来完善德育工作，促进小学生思想道德的健康发展。

参考文献：

[1]李颖. 新媒体时代下班主任德育工作探析[J]. 基础教育研究，2017，07：72-74.

[2]陈文艳.网络时代班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 中国教育信息化，2011，12：17-20.endprint