摘 要：在初中的生物教学中，老师应该丰富自己的教学方法，不应该一味地使用一种教学方法以至于使得课堂呆板滞重、缺乏变化与活力。使用多元化视角的教学法裨补了传统教学的内在缺漏，激发了学生的学习兴趣、学习创造力和学习合作能力，使得课堂充满了生机与活力，学生能得到真正满足自己需求的教学指导。同时老师们在使用多元化视角教学方法的同时应该积极积累经验，使得多元化视角的教学法变得更加成熟。

关键词：初中生物；多元化视角；教学方法

在传统的初中生物课堂，老师们照本宣科、按部就班地呈现着初中生物的各项知识，令学生们或囫囵吞枣或死记硬背，其教学效果往往是一元的、呆板的、强制的，老师们在教学过程中缺乏创造力，使得学生们对于学习逐步丧失了兴趣，不利于老师们的教学工作的开展。因此使用多元化教学法便是势在必行的了。

一、 关于多元化视角

（一） 多元化视角教学的意义

多元化视角教学法的意义便在于打破了一元化的教学法，使得课堂变得更加生动和谐丰富有趣，老师们不再是居高临下地授课，学生们也不再是被动地接受各式各样的知识，而是师生之间能够在沟通协作中完成教学任务，使得课堂变得生机盎然、富有活力。

（二） 多元化视角教学的种类

1. 多媒体教学法

在互联网时代蓬勃兴起的当今时代，使用多媒体教学法是势在必行的，也是合乎发展大势的。老师们在传授生物知识时，可以使用多媒体设备播放一下关于细胞、动物、植物的视频、图片，令学生们对所学知识有一个更加感性直观的认知，为此后的学习打下一个良好的基础。……