摘 要：每个班级都有学困生的存在，学困生问题已经成为阻碍教学效率提高的一个重要因素，在小学数学教学中，转化数学学困生已成为每位数学教师必须高度重视的问题。本文结合教学实践，分析了小学数学学困生形成的主要原因，重点提出了转化学困生的有效对策，

关键词：小学数学；学困生；形成原因；转化策略；学习兴趣

在每个班级，都会存在这样一类学生，他们在家里总是让家长操心、沮丧、恨铁不成钢；在学校让老师失望、懊恼、困惑；学生本身也很无奈，导致自暴自弃，有的变得沉默不语，性格扭曲，有的小小年纪开始和家长顶嘴，冲撞老师，变得特别叛逆，我们通常把这部分学生成为“学困生”。学困生作为一个特殊的学习群体，我们教师一定要不抛弃、不放弃、沉下心来，仔细分析这类学生出现的因素，找出转化的有效对策。

一、 小学数学学困生的形成原因

（一） 教师的教学观念落后，教学模式传统

新课改的春风持续沐浴着我们的数学课堂，可是有些数学老师还摆着师道尊严，第一权威的臭架子，扼杀了学生的个性发挥，孩子在心理都方案表情凝重的老师教学，理所当然就不会喜欢你教的数学了，老师的模式是一支粉笔、一块黑板、一张嘴的填鸭式灌输形式教学，缺少创新，方法缺乏灵活多变，丰富多彩性，没有情境性，老师对孩子所犯的错误缺乏包容性，教学语言无法顺应孩子的心理需求，缺乏幽默风趣性，对问题的困难……