摘 要：随着素质教育的发展，小学数学课堂对于学生的要求不再是简单的“学”而是“学以致用”，这就要求学生充分理解数学知识，提高数学综合素质，而情境教学法的应用思想恰好和当前所提倡的数学教学理念相符合。因而，在小学数学的教学中，我们可以采用情境教学法，通过生动、具体的情境帮助学生学习数学知识，激发学生学习兴趣，培养数学认知能力，提高分析和解决问题的能力。

关键词：小学数学；情境教学；生活化；竞争；问题

捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道：“一切知识都是从感官开始的。”所以，在新课改的大环境下，小学数学课堂可以利用情境教学法，通过给学生展示鲜明具体的形象，刺激学生的感官，使抽象的知识具体化、形象化，这样不仅可以激发学生数学学习兴趣，而且使数学知识化繁为简，有利于学生理解数学知识。因此，小学数学教师在实际教学工作中可以采用生活情境、竞争情境、问题情境等多种情境教学活动，丰富课堂形式，营造轻松的教学气氛，建立和谐的师生关系，提高学生数学学习兴趣，培养学生自主学习能力，从而提高学生数学综合素质。

一、 创设生活情境，提高学生理解力

有研究表明，当学生的学习内容和生活内容相接近时，学生自觉接受知识的能力会提高很多。因此，教师在教学中可以创设生活化的情境，将生活引入到教学当中，使教学生活化进而引发学生的情感共鸣，提高数学学习兴趣；……