摘 要：随着新课标的不断深入与发展，传统的小学语文高段阅读课堂教学模式给教学带来了许多问题，如学生学习积极性不高，学习的知识不全面等。文章基于此，则来谈一谈自己在小学语文教学中的课堂尝试与教学实践。

关键词：小学语文；高段；阅读教学

语文是与我国文化最为密切的一门学科，也是我国语言文化传播的一个重要途径。但是，由于小学生正处于学习能力的发展萌芽时期，所以，教师要注重培养学生语文学科素养和各种综合能力。在此文中，笔者则就立足于小学语文高段阅读教学，对阅读教学实践提出几点自己的看法与见解。

一、 创设情境，树立学生阅读信心

阅读对于小学生来说，需要极大的耐心，尤其需要氛围与情境。作为小学阶段的学生，识字不多，自我能力有限，对于阅读，时常会产生畏难心理，支支吾吾不敢开口，更怕读错时同学们的嘲笑。所以，满足学生们阅读环境的需要，这样可以消除他们阅读的障碍，也有利于树立其学习自信。

例如，在《黄果树瀑布》一文中，五位学生一起大声地读出了黄果树瀑布的奔涌磅礴和波涛气势，从其他同学的面部表情中我看得出他们也慢慢地被五位同学的激情所带动所感染，但是他们仍然保持安静，仔细聆听。这样受到尊重的朗读者会愈加喜欢阅读这一环节，也会更加自信和勇敢。老师还可以在阅读前设置一些相关问题，不仅能够带动学生学习的兴趣，还能让他们学会在阅读的内容中寻求答案，能让小学生保持良好的读书态度。……