摘 要：核心素养理念运用于小学数学的教学，对于改变过去知识本位的教育思想，促进学生综合素质和实践能力的提升具有积极的意义。基于核心素养的视角，小学数学教师应当采取多样化的方式，积极培养学生的数学基础知识、数学思维和方法、数学学习能力，提升学生数学综合素质。

关键词：小学数学；核心素养；重要性；对策

自2014年“核心素养”一词提出至今，国内学者、教育工作者对核心素养的研究热度日益高涨，并一度出现了“核心素养热”的教育研究现象。和传统的应试教育模式相比，核心素养理念作为一种可持续发展的教育思想，对促进学生的终身发展、社会发展、能力成长等具有积极的促进作用，符合素质教育的思想、新课程改革的“三维教育目标”，在现代教育领域具有积极的意义。在小学数学的教学中，教师应当立足核心素养教育理念，在课堂教学中有目的、有意识地渗透核心素养教育思想，改变传统学生被动学习、被动接受知识的现状，促进学生的终身发展和能力发展，全面提升学生的综合素质。

一、 小学数学核心素养的内涵

结合《中国学生发展核心素养》的观点，所谓核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这是一种笼统的观点，关于核心素养的内涵，不同的学科核心素养不相同。以小学数学的教学为例，学生的数学核心素养，主要是学生对数学基础知识的掌握、数学思维、数学方法以及数学逻辑等，同时也包含学生的数学学习能力、应用能力等。……