宋娜 宋燕 曲晨

摘 要：习总书记在北京大学师生座谈会上说：“随着信息化不断发展，知识获取方式、教和学的关系都发生了革命性变化”。的确，当今时代是一个价值与文化趋向多元化的时代，而士官职业教育改革正稳步推进，教学交往方式由独白转向对话等一系列的变革，给教员的教学实践带来了前所未有的冲击与挑战。这就需要越来越多富有教学智慧的教员来改造今天的课堂，让课堂焕发出真正的活力。微课作为一种新兴的教学手段，具有时间短、内容精、可重复、应用广的特点，其应用有助于学员的学习、教员的教学实践以及学校的教育发展，是教员展现自己教学智慧的大舞台。该文在理清“微课”的概念后，以《函数单调性的判别法》为例，从实践角度，阐述微课教学的设计与制作，为大家进行微课教学的设计与开发提供实践依据。

关键词：教学智慧；微课；高等数学；教学设计

自2011年“微课”概念在教育界被首次提出以来，“微课”作为一种新型的教育信息资源形式就以其“时间短、内容精、可重复、应用广”等特点被广泛认可，“微课”概念在教育领域迅速传播，相关实践和应用也迅速展开，由此带动了各级各类微课大赛在全国各地开展。2012年12月，教育部全国高校教员网络培训中心启动“首届全国高校微课教学比赛”，来自全国1600多所高校参与比赛，参赛选手逾12000多名，从此掀起了“微课”建设的热潮。2016年8月“首届军队院校数学微课程教学设计竞赛”在大连举办，各参赛院校在比赛平台上传了大量的“微课”资源，初步搭建了一个军队院校数学教员相互学习和交流的平台。……