赵丹

摘 要：阅读与作文教学是小学语文教学中非常关键的两个部分，有效的阅读教学不仅能够激发学生的语文学习兴趣，而且还能够有效地夯实学生的语文基础，提高学生的语文知识水平。作文教学对于学生语文知识的综合运用能力有着很积极的培养作用。在小学语文教学中，有效地将阅读教学和作文训练进行整合，毫无疑问是进一步确保学生语文知识水平和综合能力提升的重要举措。

关键词：小学语文；阅读教学；作文训练；整合策略

阅读与写作是两个相互依存的过程，在小学语文教学过程中，作为教师应该注重将二者进行有效的结合，以阅读教学来促进学生写作素材的积累以及写作欲望的激发，用写作训练来更好地激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文知识运用能力。

而在长久以来的小学语文教学之中，很多教师都意识到了阅读教学和作文教学的重要性，但却很少有教师认识到将二者进行有效整合的必要性。有效整合能更好地发挥阅读教学和作文教学对于学生总体语文知识水平和能力提升的积极促进作用。

一、阅读教学与作文训练整合的必要性分析

对于语文知识而言，学生阅读的过程就相当于其知识内化的过程，是一个由外而内的过程，而写作则正好相反，是学生知识外化的表现，是一个由内而外的过程。这两个过程缺一不可，如果缺乏写作训练的支持，则阅读教学很容易进入瓶颈阶段，因为学生无法有效地运用其所学到的语文知识，长此以往必然会让学生的阅读兴趣受到影响。而缺乏阅读训练的作文教学，则更加容易让学生的学习之路举步维艰，因为作文强调的不仅仅是辞藻的堆砌和句法的使用，更加强调内容的丰富和感情的真实，然而这些对于小学生而言，显然具有相当的难度。但是通过阅读，学生不仅积累了写作的素材，同时又丰富了其人生的阅读阅历，并且在优秀文学作品的阅读过程中还会更好地感受其中的思想情感，从而促进自身情感方面的良好发展。由此可见，阅读与写作的整合不论从任何角度而言都非常有利于学生语文知识水平的提高和知识运用能力的提高。

二、阅读教学与作文训练的整合策略探索

1.以阅读教学为基础，拓展学生的知识视野

如前文所述，小学生不论是在知识储备还是人生阅历方面都存在着于写作能力提高不利的因素，而解决这一问题的最佳办法就是阅读。通过有效的阅读学生能够从文学作品之中积累大量的文学知识和写作素材，可以说，阅读教学能够有效地拓展学生的知识视野，让学生能够通过不断的阅读而更好地体会生活，积累更多的人生阅历，这也是学生写作训练的良好基础。

在阅读教学中，教师不仅要强调数量，更要强调质量，不能够仅仅将眼光局限于学生从文学作品中习得了多少文学知识，更要关注学生获得了多少人生的感悟。

例如在学习六年级上册《丝绸之路》这篇课文的时候，丝绸之路是我国古老的贸易通道，自西汉年间开通之后，历朝历代都大力地经营，近年来国家提出一带一路的伟大发展战略，更是将古老而又神秘的丝绸之路推到了历史的新高度。

笔者在教学这篇课文时，就为学生选择了很多有关于丝绸之路的课外读物，一方面是为了让学生能够从更多的角度来了解丝绸之路，另一方面也是要让学生通过点滴的积累而更好地领会国家战略的规划，从而一点一滴地树立学生远大的人生理想和报国志向，促进学生正确价值观和人生观的逐渐形成。

2.积极鼓励学生创作，做好阅读与写作的有效整合

在阅读教学的过程中教师要注重写作教学的融入，让学生能够逐渐地形成良好的写作习惯。在这方面笔者经常鼓励学生进行读后感的创作，在阅读一篇文章之后，笔者一定会鼓励学生将自己的想法和看法表达出来，这样一方面是在激发学生内在的写作欲望，另一方面也是在检查学生的阅读成果。还可以结合每篇文章的特点和课文留白处让学生进行续写、续编的练笔训练。教师要善于发现这些空白，挖掘空白，从空白的文字之中读出“画外之音”，在简洁的语言中读出生动而丰富的内涵，让学生有心灵的自由，有想象的空间。

在最初之时，很多学生的写作并不是很理想，因为其在阅读的过程中并没有很好地领会文章的主旨要义。但是笔者此时有效地运用教学评价来综合性地评价学生的阅读和写作过程，不再单独评价学生的阅读或者是写作过程，让学生自然而然地将两个过程连接起来。

3.提炼总结文章的写作方法

培养阅读与写作的整合还应该在阅读教学中关注作者的写法，有意识地渗透和引导学生积累写作方法，让学生获取一种着眼于写作的阅读思维，这样才能实现读写贯通。

总而言之，在小学语文教学之中，教师要注重阅读教学与作文訓练的有效整合，在分别发挥阅读和写作教学积极作用的基础之上，更好地发挥二者相结合对于语文整体教学的重要作用，促进学生语文知识水平和知识运用能力的提高，并且通过阅读与写作的整合让学生形成正确的人生观和价值观，养成独立思考的良好习惯。

参考文献：

李存金.小学语文阅读教学与作文训练的整合浅探[J].中国校外教育，2016（20）.

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