曾静

【摘要】学生发展核心素养，主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心问题教学模式，是一节课中，在学习新知识之前，就以一个核心问题调动学生活动，使教学的结果性目标和体验性目标获得更高的达成度。该模式分为四个环节：问题、活动、提升、运用。通过笔者的探索，可以在这四个环节中培养学生的核心素养。

【关键词】核心素养；核心问题；教学模式；实践和反思

【中图分类号】G6337

【文献标识码】B

【文章编号】1671-8437（2017）18-0052-03

遺忘是人不可避免的自然规律，在如今信息纷杂的世界，当遗忘已成为一种常态时，每次听到“把物理知识全都还给老师了”这样的话，都会让笔者思考：初中物理带给学生了什么？物理教学的价值所在？德国物理学家、诺贝尔奖获得者冯·劳厄说过：教育给予人们的无非是当一切已学过的东西都忘记后所剩下来的东西。在“从生活到物理，从物理到社会”新课程理念下，要求学生能运用物理思维去分析各种问题，从而找出解决问题的方法和措施。 所以，物理中的物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任尤为重要，这些将成为一个人的重要素养，培养学生的物理学科核心素养才是中学物理教学的价值所在。

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键部分。……