高雅

为准备教龄三年内的青年教师赛课评比活动，我进行了为期一个月的集中学习。经过这一轮的学习，我着实收获了很多。从准备阶段，到上课阶段，再到反思阶段，我将本次学习过程分为三个阶段记录下来，尤其是第二、三阶段。

【第一阶段：向网络优质课学习】

一天一节优质课，让我初步感受了什么是优质课，并学会从教师的教态、语言、评价语等方面去观察、学习。

[第二阶段：一节教研课给我的启发]

我的教研课是苏教版二年级下册《狐假虎威》第一课时，上完后，听课老师评价一针见血：“第一课时与第二课时的目标界限不明确，指向性不强，第一课时上得像第二课时。”接着，我拿出评课记录表，反复斟酌，有了以下想法。

一、明确课时目标

第一课时教学目标：能正确通顺地读通课文，最高要求为熟练地读好课文。正确的评价语应该出现在特定的课时。如“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”上第一课时教师的评价语应该是“你读得真准确。”“真流利。”“几个生字的音都读正确了。”等；第二课时的评价语应该是“读得不够神气”等，让学生在读中体会文字里的感情。

二、教学内容严谨

1.识字教学

“威：一个女人戴头盔，左手拿着盾，右手拿着戈，好威风。”这句话虽然能帮助学生很好地记住这个字，但是没有科学性，学生会产生误解。如果教师不知道相关知识，要避开。最后一个生字：“借”，我引申了一个儿歌：寒冬腊月想吃肉，神枪猎手去打兽，十分可惜夜已黑，不知所措只想哭，借支蜡烛来照路，主意不错直拍手！……